基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计章节名称第六单元第23课《带上她的眼睛》课时共1课时授课年级七年级课标要求欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。内容与学情分析内容分析《老山界》是义务教育教科书七年级下册第六单元的一篇自读课文，作者是是当代著名科幻小说家刘慈欣。这是一篇新课文，也是刘慈欣的作品首次选入初中语文教材。文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料又在情理之中。本文想象奇特，构思巧妙，情感描写细腻，读来令人兴趣盎然。教学重点学习与运用浏览的方法，提取文章主要信息，理清结构，基本理解文意。教学难点感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。学情分析现在的学生大多对科幻小说比较感兴趣，学生的学习热情很高，特别是对科幻中奇异的场景，丰富奇特的想象很感兴趣。引导学生进行科学幻想的体验，从中汲取养分，激发学生的想象力和创造力。学习目标1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。2.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。3.学习女宇航员坚强乐观、勇敢善良、珍爱自然，大义大勇的精神。评价设计情境与问题对应目标概括情节，划分文章层次。目标1理解本文构思的妙处，感受小姑娘崇高的品质。目标2有所感悟收获。目标3学生课前需要做的准备工作学生自读课文，完成预习作业，积累生字词。教学策略自主学习，小组合作探究，对话交流以形成个性化的体验和评价。学习目标学习环节学习活动评价要点目标1.（一）引入新课眼睛是心灵的窗户。不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。回眸2016，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》，说到《三体》，就一定要提到作者——刘慈欣，下面我们一起来学习他的科幻小说《带上她的眼睛》情景导入，创设意境默读课文，整体感知默读文章1.解读标题，概括情节。2．给文章划分段落，概括大意。引导学生从整体上把握文章内容，理清作者的写作思路，培养学生的概括能力。目标2.（三）研读课文小组合作研读第一部分;1.眼睛的主人是谁？2.小姑娘的表现？研读第二部分1.“眼睛”在文章中具体指什么？2.我带上她的眼睛去了哪里？看见了什么？3.作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？研读第三部分1.小姑娘是“落日六号”的领航员。她处于什么样的环境？2.身处绝境却如此平静，小姑娘强大的精神力量从何而来？齐声朗读44、45两个自然段，看看她具有怎样的性格特点和精神品质？研读第四部分朗读课文第46、47两个自然段，分析作用。精读课文，感受精神。（四）精读品鉴，学习写法1.在本文中，开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所做的提示或暗示，这样的表现手法叫什么？伏笔，指在文章或文艺作品中，在前文里为后文所做的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到照应之前，貌似闲笔。所以说，巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔与照应还有不少，我们一起去寻觅。理解本文构思的妙处。目标3.（五）体悟升华读后感悟：第一，无论生活多么忙碌，都不要失去对大自然的敏锐的感受力；第二，在工作学习之余，亲近大自然，发现并珍爱身边的一切美好，让温情永驻心间；第三，时刻让你的眼睛探索这个世界的美好，相对于那些无法接触光明的人，我们没有理由说这个世界是灰色的，让我们带上他们的“眼睛”，去发现那些如花般美好、绚烂的事物吧！感悟收获。（六）课堂小结课堂小结：通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。（七）评价反馈(学习效果检测)1.课后作业：第一，巩固字词。抄写并记忆本课生字词。第二，未来作家小练笔：目前看来，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的，那青春的面容将被永远封闭在地心，令人心痛却不能为力。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够走进地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你能荣幸，成了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生些什么呢？请你展开想象，续写一段文字。拓展性作业：推荐阅读：刘慈欣的《2018》是一部科幻短篇小说集。3.前置性作业：预习第24课，《河中石兽》 |
