第3课远古的传说教材分析《历史课程标准》要求：知道黄帝、炎帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。本课是部编版七年级上册第一单元的第3课，本课上承原始农耕文明的肇兴，下启早期国家的产生，是中华文明形成的关键时期。本课内容共有三部分：炎黄联盟、炎帝和黄帝的发明、尧舜禹的禅让。三者是以历史发展的时间为序的先后关系。通过这三部分内容的介绍，使中华远古文明的内容在前面两课的基础上得到一定的补充。这三部分内容围绕历史传说主线，向我们展现了华夏始祖创造华夏文明的历史场景；大量历史传说又进一步揭示了主题——炎黄二帝是中华民族的始祖。教学目标1.了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。2.搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；思考和认识传说与史实的区别。3.认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神。教学重难点【教学重点】传说中炎帝、黄帝的发明。【教学难点】炎黄联盟、禅让制。教学过程【导入新课】展示图片：/教师：同学们，我国古代流传着大量有关人类起源和古代先民事迹的神话传说，比如盘古开天、女娲补天、后羿射日、神农尝草、夸父追日、愚公移山。这些故事源于什么时期？是历史上真是存在的吗？让我们带着这些问题，一起走进第3课的学习──《远古的传说》。（设计意图）通过学生们熟悉的神话故事导入，一方面拉近学生与教材知识之间的距离，另一方面直接引入本课的主题——远古传说时代。教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】远古的传说情境导入”情境视频导入，让学生了解远古传说的概况后再讲解新课。/【新课讲授】炎黄联盟1.部落联盟时期展示图片：/教师：在中国古代社会有很多的传说中的人物，其中最著名的是炎帝、黄帝。五六千年前，中国进入部落联盟时期。炎帝、黄帝和蚩尤部落是当时黄河流域较大的部落。展示图片：/展示材料：黄帝，原姓公孙，名轩辕，姬姓部落联盟首领。炎帝，神农氏，传说中姜姓部落首领。蚩尤，上古时期九黎部落首领，苗族祖先。教师：此时，各部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟，并推出部落联盟首领。2.华夏族的形成展示图片：/教师：为争夺土地和财富，黄帝部落和炎帝部落发生了阪泉之战，最终炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟。展示图片：/展示材料：（轩辕）与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其志。蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。——司马迁《史记?五帝本纪》教师：炎帝失败后，归顺黄帝，两大部落结成联盟。后来炎黄部落联盟与东方的蚩尤部落在哪里又发生了一场战争？学生回答：涿鹿之战。教师：相传这场战役中蚩尤请来了风伯雨师帮忙，后来黄帝请来了一名叫魃的天女才止了雨，最终战胜了蚩尤。涿鹿之战后黄帝部落声威大震，黄帝因此被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族。展示材料：华夏民族，非一族所成。……渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。——梁启超《饮冰室合集》展示图片：//（设计意图）通过对相关史料和图示来讲解阪泉之战和涿鹿之战，进而使学生了解华夏族的形成。过渡：炎帝和黄帝被后人尊崇为人文初祖，华人也自称为“炎黄子孙”。那么，炎帝和黄帝时期都有哪些发明和贡献呢？炎帝与黄帝的发明1.炎帝的发明展示材料：《礼纬含文嘉》曰：“始作耒耜，教民耕种。”——《太平御览》第七十八卷《炎帝神农氏》展示图片：/教师：请同学们阅读教材，说一说炎帝的贡献？学生回答略。教师总结：开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器，发明纺织，会煮盐，交换物品；制作琴瑟，具有最早的天文历法知识。2.黄帝的发明展示图片：/展示材料：“黄帝者，少典之子，姓公孙，名曰轩辕。”“生而神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，成而聪明。”“轩辕乃修德振兵，治五气，艺五种，抚万民，度四方。”教师：从材料中，我们能得出哪些信息呢？学生回答略。教师总结：黄帝是司马迁在《史记》中记载的第一个人，在传说中一出生就很有灵性，不久就开口说话，幼年时聪明机敏，长大后诚实勤奋，成年后睿智宽厚。他统治时期（大灾之年）轩辕修德行，整顿军旅，研究四时节气变化，种植五谷，安抚民众。教师：请同学们阅读教材，说一说黄帝及其妻子臣属有什么发明？学生回答略。教师总结：黄帝建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制作船只，会炼铜，并发明了弓箭。他的妻子嫘祖会养蚕缫丝，他的手下仓颉发明了文字，伶伦制作音律，隶首发明了算盘。展示图片：/教师此处可带领学生观看“【知识解析】黄帝的发明”视频，直观了解黄帝发明的知识点。/3.传说与考古教师：黄帝和炎帝的发明是真实的吗？有哪些文物佐证了这段历史的存在和真实性呢？展示图片：/教师：从这些对比中，我们能得出哪些信息呢？学生回答略。教师总结：贾湖骨笛距今8000多年，早于黄帝传说的时期。其实在这里，我们就可以推测出，黄帝身上的众多发明创造不一定都是他发明的，也不一定是他存在的时期发明的，是后人把众多发明创造 |
