人教版七年级上册历史课时教案学科：历史年级：七年级主备人：审批：学校.课题第14课沟通中外文明的“丝绸之路”课型新授周次序号教学目标了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程；通过学习张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。教学重点张骞通西域、丝绸之路。教学难点如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。一、导入新课西域，最早指周朝诸地。自汉代以来，西域狭义上指玉门关、阳关以西，葱岭即今帕米尔高原以东，巴尔喀什湖东、南及新疆广大地区。而广义的西域则是指凡是通过狭义西域所能到达的地区，包括亚洲中、西部地区等。西域后来演变为我国西部地区的含义，所以青海、西藏亦属于西域的范围。清代“西域”的范围东起敦煌以西，西至巴尔喀什湖及葱岭，南至拉萨界，北至俄罗斯及左右哈萨克界，青海西南地域、西藏北部地域很多也在其中。二、讲授新课（一）张骞通西域1．西域——顾名思义就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？我们一起看图来确定一下它的地理位置。2．提到玉门关、阳关，同学们能不能说出一些相关的诗句？联系诗句说说西域的情况。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。让人感受到那是个遥远的、陌生的、荒凉的地方。汉朝时，对于中原人来说，就是这么一个概念。西汉初年，那里小国林立，人口最多的有几十万，最少的不到200人。许多国家都受到匈奴的控制和奴役。3．知道了西域的一些情况，让我们再来了解一下本课的主人公——张骞。4．这些评价并不是赞美之词，是对他曾经为国家为民族作出贡献的真实写照，特别是他两通西域。首先我们就来了解他两通西域的情况。5．汉武帝为什么要招募使者出使西域？张骞第一次出使西域的目的达到了吗？这次出使西域起到了什么作用？6．虽然此次出行的目的没有达到，可遇到的挫折倒不少。有谁知道张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折？你最钦佩他哪一点？挫折：(1)去时扣留了十年，回来时又被扣留了一年多。(2)所到之处，有茫茫的戈壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷，道路不熟、语言不通、缺衣少食，非常人所能承受。(3)好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回来打匈奴。钦佩：(1)他的执着，为报效祖国，不屈不挠，不怕艰难险阻。(2)他的性格，刚毅坚强，不屈不挠。(3)有胆有识、敢于冒险、开拓进取。(4)我最佩服他面对困难，永不言败的精神，是个顶天立地的男子汉，我也想成为这样的人。教师小结：爱国、执着、刚毅、坚强、开拓进取、永不言败，言必行，行必果。这就是成功者应具备的基本素质，这样的人就是我们的榜样。7．张骞两次出使西域，两次的不同之处在哪里呢？请同学们思考一下，可以从时间、目的还有结果三方面来回答。学生回答后教师总结归纳。课件展示时间目的结果第一次公元前138年联络大月氏东西夹攻匈奴虽然没有达到目的，但是了解了西域各国概况及各国想与汉朝往来的意愿第二次公元前119年发展汉朝与西域各国的友好关系互派使节，交往日益频繁8.张骞出使西域，在中国历史上具有怎样的重大意义？9．西域和中原地区之间经济和文化上的交流，不仅丰富了各族人民的物质和精神生活，而且促进了各地经济、文化的发展。（二）丝绸之路1.学生阅读教材“丝绸之路”一节，思考：这条东西方交通要道为什么被称为“丝绸之路”？2．根据课本《丝绸之路线路图》，请回答相关问题：(1)请你根据上图，说出丝绸之路的路线。(2)假如你是当时的商人，你会沿着丝绸之路运送中原的哪些东西到西域各国？又会把西域的哪些东西运到中原地区？(3)近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。这些考古发现，说明什么问题？(4)“丝绸之路是一条彪炳史册的中外交往之路”，你能说出理由吗？(1)“丝绸之路”在古代是一条连接欧亚大陆的著名陆上商贸通道。它是沟通东西方之间经济、文化的重要桥梁，把古代的中华文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希腊文化、古罗马文化联系起来，对促进东西方文明之间的交流发挥了极其重要的作用。(2)当今世界各国为谋求自身的经济发展，积极参与区域经济和交通合作，因此“丝绸之路”也被赋予了更加丰富的内涵，成为以现代交通设施与服务为基础的连接太平洋和大西洋的亚欧陆上经济纽带，对促进沿线各国的经贸合作、经济发展和文化交流具有重要意义。3．教师投放《汉代海上丝绸之路》图，引导学生明确海上丝绸之路路线，使学生充分认识到：无论是陆上丝绸之路，还是海上丝绸之路，都有力的促进了中西方经济文化的交流，对汉朝的兴盛产生了积极作用。图解助记“丝绸之路”示意图。（三）对西域的管理1．学生阅读课文内容，思考：西域都护设置的目的、时间、职责和意义各是什么？2．学生依据课本 |
