教学目标知识目标:了解甲午战争的起因；熟练掌握《马关条约》的内容。明确帝国主义瓜分中国和美国提出的“门户开放”政策。情感目标:认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。左宝贵、邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。清朝腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。技能目标:学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹，培养识图能力。通过分析三国干涉还辽和门户开放的内容理解其实质，提高学生的分析理解历史史实的能力。重点难点重点：甲午中日战争的过程。《马关条约》，“门户开放”政策难点：《马关条约》的影响，对“门户开放”政策的理解教学策略讲授法与问题目标教学法、个人自主学习与小组探究向结合。板书设计教学环节及内容展示闻一多的《七子之歌·台湾》：“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？一、甲午中日战争1、阅读材料及教材第一自然段回答问题：日本为什么要发动侵华战争？结合所学知识说一说：引发这场战争的因素还有哪些？为什么把这场战争称为“甲午中日战争”？材料：“欲称霸世界，必先征服亚洲；欲征服亚洲，必先征服中国，欲征服中国必先征服朝鲜”。-------------日本大陆政策学生回答，教师演示：甲午中日战争爆发的原因：（1）征服朝鲜，侵略中国，称霸世界，这是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。（2）1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”，处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。这一年是旧历甲午年，所以称这次战争为甲午中日战争。阅读教材并结合《甲午战争示意图》，以表格的形式把主要战役、战况、英雄人物归纳出来：战役战况重要人物3、展示抗日英雄左宝贵的英雄事迹、邓世昌的简介出示反映日军旅顺屠城的照片和材料，揭露日军罪行。教师讲述：威海卫战役中，北洋舰队全军覆没，甲午中日战争中国失败了。4、结合教材探讨：甲午中日战争中国为什么会失败？（1）清政府的腐败无能（根本原因）（2）由于李鸿章的“避战自保”、妥协退让而贻误战机，导致中国军队的一败再败。（3）中国军队装备落后，军备不足，实力差距。二、《马关条约》的签订要求学生掌握《马关条约》签订的时间、人物、内容、影响？《南京条约》《马关条约》影响割地香港岛辽东半岛、台湾、澎湖列岛进一步损害中国领土主权，刺激了列强瓜分中国的野心。赔款2100万元白银二亿两巨额赔款使清政府财政不堪重负，不得不大举外债。通商口岸广州、厦门、福州、宁波、上海增辟通商口岸（沙市、重庆、苏州、杭州）列强侵略势力深入到中国内地其他协定关税允许日本在中国开设工厂列强由商品输出，发展到资本输出列表比较《南京条约》和《马关条约》的内容。教师讲述：《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，极大的损害了中国的主权和领土完整，割台湾和设厂，意味着列强的侵略有了新的要求，使列强对中国的侵略进入一个新阶段，刺激了列强的侵华野心，由此大大加深了半殖民地化的程度。三、“瓜分”中国狂潮1、三国干涉还辽教师讲述：《马关条约》的签订，损害了俄、德、法三国的在华利益，特别是日本占领辽东半岛构成了对俄国独霸东北的威胁，沙俄联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取了3000万两白银作为“赎辽费”。这说明了国家利益是处理国际关系的一条基本准则，就如英国首相丘吉尔说过的一句话，“没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益”。实质体现帝国主义（日俄）瓜分中国矛盾的激化。展示三国干涉还辽的示意图，使学生能准确掌握该知识点。2、“瓜分”中国狂潮出示表格，使学生明确各国在中国的势力范围，出示“时局图”。教师设问：为什么美国没有划分势力范围呢？3、“门户开放”政策要求学生掌握美国“门户开放”政策提出以下问题：时间：1899年原因：列强在中国掀起“瓜分”狂潮时，美国正忙于和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。内容：承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。实质：反映出美国与其它帝国主义国家在侵华政策上的矛盾，也形成了各国共同瓜分中国的局面。五、巩固总结日本称霸野心狼，甲午中日战争响。民族英雄邓世昌，黄海大战英明扬。《马关条约》又签订，清朝割地赔款忙。允许日本开工厂，列强纷纷来效仿。“瓜分”狂潮又掀起，美国忙于领土争。无暇东顾不慌张，“门户开放”后来上。机会均等各国享，中国再遭列强侵。设计意图教学札记 |
