人教版七下地理7.4俄罗斯教案

《俄罗斯》教学设计【教学内容】人教版七年级地理下册第七章第四节【教材简析】俄罗斯是第七章“我们临近的国家”中继日本、印度之后学习的又一个国家，这个国家和前面两个国家有很大的差别，日本是个人多地狭的国家，印度是个面积广大，人口众多的国家，而俄罗斯则属于地广人稀的国家，从本节课的教材上分析，俄罗斯是世界上面积最大的国家，课文的三个框题首先从这一特征入手，由于面积广大影响到了它的气候、河流、地形和第二课时学习的自然资源、人口、城市和交通的分布特点。阅读材料部分的安排，让我们体会到前苏联这个多民族大国所面临的民族矛盾和地区发展不平衡的尖锐问题。俄罗斯又是我国一个重要的邻国，和我国有着相似的特征，地大物博、在世界上具有举足轻重的地位，而且与我国也一直保持着良好的外交关系，学习这节内容，有利于学生掌握如何学习一个区域的方法，也有利于借鉴俄罗斯的发展经验，发展我国经济。【学情分析】七年级的学生通过一个学期的学习，大部分学生已经具备了地理学习的基本技能，比如前面学习了日本和印度，知道了解一个地区的自然环境可以从地形、气候、河流、自然资源等方面入手，对学习地理的兴趣也较浓厚，但是仍然缺乏空间分析能力，特别是对地理事物之间关系的分析能力欠缺，在上课时应加以适当的引导，降低问题的难度，提高学习的效率。【教学目标】1.了解俄罗斯的地理位置、地形、气候、河湖、自然资源等自然环境。2.通过读图，培养学生的阅读地图的能力。3.通过阅读法，培养学生的自我阅读和提取重点信息的能力。4.通过小组合作比赛，激发学生学习的兴趣。5.通过领略俄罗斯的自然环境，培养学生热爱大自然的美好情感，在学习俄罗斯的各自然地理要素间的相互影响中学会用联系的观点去看待问题。【教学重点】俄罗斯的自然环境特征【教学难点】自然地理要素间的相互关系【教学准备】多媒体课件、学案【教学预设】用一组具有代表性的图片和音乐导入所要学习的国家；用读图的方法学习俄罗斯的地理位置、地形、河流、湖泊和邻国；在中间的学生活动环节用分组比赛来学习俄罗斯的地形与河流之间的位置关系；用直观的图片形式学习俄罗斯的气候、植被和房屋结构；用阅读的方式学习俄罗斯的基本人文知识；最后在小结中体会俄罗斯多样的自然特征。【教学过程】一、情境入课在背景音乐《喀秋莎》的伴奏下，教师播放一组具有代表性的俄罗斯图片。让我们一起猜猜它的名字——俄罗斯。同学们来谈谈你们印象中的俄罗斯（同学间先交流，然后请同学发言）那么俄罗斯这个国家到底是怎样的国家呢？今天就让老师和你们一起游览俄罗斯！【设计意图】轻松欢快的音乐，为学生提供了一种放松的上课状态，整堂课轻松的设计提供了良好的基础，我们把学习变成了一次旅游，增加了课堂的亲切感，这种导入也符合七年级学生的学习特点。同学们，准备好了吗？我们出发了！二、读图理解1、通过学生对课本上第一段文字的阅读，设置几个比较基础和简单的问题。在问题的设置上配合了一些辅助性的图片和数据。如：在学习俄罗斯位置时给出了世界大陆地图、俄罗斯的经纬度位置地图；在学习俄罗斯面积时，给出了俄罗斯、中国两国的面积大小数据和所在大洲的对比。【设计意图】用图片和数字结合，让学生在宏观上了解俄罗斯所处的位置和面积大小，同时也了解到这个国家跨经度之广和东西距离之长，也加深了学生对俄罗斯的视觉印象。2、俄罗斯周围濒临的海洋、海峡、国家以及境内的湖泊等的具体位置，学习起来枯燥乏味，因此在设置的时候把这部分分成了四个块面：邻国、海域、地形、河湖，同时把同学分成四个大组，每组拿到一份学案，在规定时间内小组同学通过合作完成学案内容，然后以小组为单位进行汇报，看哪组同学既快又准确，最后获胜者将获得神秘大奖，提高课堂的学习热情。如设置的问题：找出俄罗斯主要的陆上邻国（8个），其实一共有14个陆上邻国，这里我们只要求学生按图说出需要的8个主要邻国。为了使得学生能够积极的回答问题并配合默契，所以采用小组内接龙的方式说出俄罗斯主要邻国的名字。【设计意图】锻炼学生的读图并从地图中获得相关知识的能力，同时也可以培养学生之间的合作与竞争能力。3、过渡：俄罗斯是一个海陆兼备的国家，它除了有大量的陆上邻国外，还有大片相邻的海域，下面我们一起来了解一下俄罗斯的海域。展示俄罗斯的海域图，由学生指出它周围海域的名称。4、俄罗斯地形区的学习是本节课的一个重要内容，在处理教材的时候，进行了生活化，让知识点不至于单调。在学习地形时，教师适时的进行指导，通过回顾旧知识来学习，另外也可提问：如果从地形的角度来看，你们会选择哪里来生活？让学生在整个学习过程中可以有一个明晰的思路，提高学习的效率。如在观察俄罗斯地形图时提醒学生注意观察颜色的变化和各地形间的分界物，让他们在观察中做出判断和总结。【设计意图】在学习俄罗斯的各地形时有针对性的对知识点进行了拓展，如在讲到西西伯利亚和东欧平原的分界线乌拉尔山脉时，对知识点进行了联系，复习了乌拉尔山同时作为亚欧的分界线，从而让学生得出俄罗斯国土分布的特殊——地跨两大洲，再一次加深俄罗斯地理位置。用色彩