8.4澳大利亚教案（表格式）

教学设计课题8.4澳大利亚课时1班别教具时间教学目标【知识与技能】：1．了解澳大利亚独特的地理位置，从而进一步理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。2．分析澳大利亚因地制宜发展农牧业、采矿业和冶金工业的实例，感悟因地制宜/发展经济的意义。【过程与方法】锻炼画地理简图的能力，提升学习地理的基本技能。【情感、态度与价值观】通过关注区域可持续发展的问题探究活动，体会到地理知识的实用价值，领悟到学习有用地理的思想。重点澳大利亚经济发展中的可持续发展观难点澳大利亚因地制宜发展农牧业的原因分析教学过程内容及流程教师与学生活动备注明确目标导入新课，明确目标复习检测：上节课学了哪些内容？请简单介绍一下西欧的蓄牧业发展情况。导入：大家新闻或者媒体途径，知道前半年哪里发生严重的森林火灾吗？学生回答：澳大利亚大家想了解一下关于澳大利亚的情况吗？我们前边已经学过了日本、印度和俄罗斯等国家，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面来了解一个国家？学生位置、地形、气候、农业、工业……教师那么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个国家：澳大利亚。3、出示学习目标，同学们齐读并理解。内容及流程教师与学生活动备注实施目标二、自主预习梳理新知自主阅读教材，梳理教材中的知识点，并简单标注出来（利用5分钟时间）三、合作探究生成能力目标导学一：世界化石博物馆读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。教师澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。教师出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图。提出问题：澳大利亚生物的共性是什么？学生观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。探究一：我谈澳大利亚生物的原始性1.澳大利亚生物的原始性与大陆漂移的关系？2.澳大利亚大陆长期孤立于南半球海洋上对生物进化的影响？3.比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异。学生小组自选探究课题，寻找证据。组长汇报讨论结果。课题1：运用大陆漂移学说从时间上说明澳大利亚生物原始性。课题2：利用物种进化原理从空间上说明澳大利亚生物原始性。目标导学一：面积、人口与城市（1）澳大利亚的位置①半球位置：东半球、南半球。②纬度位置：南回归线横穿其中部，大部分处于热带和南温带。③海陆位置：位于太平洋和印度洋之间，北面与亚洲隔海相望，南面与南极洲遥遥相望，是一个典型的四面临海国家。澳大利亚位于南半球，季节变化与北半球相反。（2）澳大利亚的范围澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等，总面积768万平方千米，世界第六，是大洋洲面积最大、人口最多国家。澳大利亚在南半球海洋中，是世界上唯一独占一个大陆国家。澳大利亚的人口主要分布在东南沿海地区，其居民大部分是英国、其他欧洲国家以及东南亚、中国等地移民的后裔，通用英语。②城市澳大利亚的城市主要分布在东南沿海地区。堪培拉：澳大利亚的首都、全国的政治中心。悉尼：全国最大的工业中心和港口城市，有著名的悉尼歌剧院。墨尔本：全国第二大城市。内容及流程教师与学生活动备注实施目标目标导学三：骑在羊背上的国家——发达的农牧业“骑在羊背上的国家”这一美称澳大利亚是当之无愧的！讲述：澳大利亚不仅是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，还是世界上重要的牛肉与小麦出口国。教师小结：东南沿海和西南沿海地区，降水条件较好，土壤肥沃，所以，澳大利亚70%的养只，集中分布在东南部和西南部沿海的混合经营带，而其他地区的羊只数量很少。澳大利亚利用不同地区的自然条件/，因地制宜发展了农牧业，形成了四个农牧业区。学生活动：出示“澳大利亚农牧业的分布”图，开展四个农牧业区连连看活动。目标导学三：“坐在矿车上”的国家——发达的工矿业和农牧业教师展示澳大利亚矿产分布图，找出澳大利亚有哪些重要矿产?说出它/们各自的分布地区。（铁矿，主要分布在西北部；煤矿：主要分布在东部沿海；铜矿：分布在东北部；还有金矿、石油、铝土矿、铅锌矿、锰矿、镍矿等等）教师小结补充：澳大利亚确实是一个矿产资源丰富的国家/，具有埋藏浅、质量优、储量大等特点。教师强调：二战后澳大利亚利用丰富的的矿产资源，大力发展了采矿业、冶金业和机械制造业，现在已经成为国民经济的重要支柱产业。四、课堂总结澳大利亚有发达的工矿业。2000年悉尼奥运会的成功举办，向世人展示了澳大利亚发达的服务业。目前，澳大利亚的服务业已超过农牧业和工矿业成为其经济支柱。同学们，你认为在服务方面可为中国的２００８年的奥运会提供哪些可借鉴的经验?教师提示：可以从城市环境、城市建设、全国的旅游交通及人文环境方面思考内容及流程教师与学生活动备注检测目标1、在澳大利亚的国徽上的两种动物是A.企鹅、袋鼠B.鸭嘴兽、鸸鹋C.袋鼠、鸸鹋D.袋鼠、考/拉2、