人教版地理下册第九章第一节美国教学设计

第九章第一节美国教学设计课题美国单元九学科地理课型新授教学目标知识与技能：1.运用地图说明美国的地理位置、范围。2.结合数字、图表等资料说明美国的种族构成。3.结合地图，说出美国主要农业带的名称、位置，并能综合分析农业带的成因。4.结合图文资料了解美国的工业现状和工业区分布。5.运用实例说明高新技术产业对美国经济发展的重要作用。过程与方法：通过查看相关图文资料，培养学生分析问题的能力。情感态度与价值观：通过学习，激发学生的爱国情感与民族自豪感。教学重点美国农业带及其发展的有利条件。教学难点了解美国发展优势及世界第一经济体的地位。教学步骤过程与方法设计意图导入新课展示材料：播放视频：2分钟盘点美国退的那些群。过渡：2020年是不平常的一年，从国内爆发疫情到全球疫情警戒，目前美国已经成为世界上新冠疫情最为严重的国家，各项数据都高居世界首位。与此同时，美国总统特朗普宣布：退出世界卫生组织。这并不是特朗普上位以来退出的第一个群。思考：美国有什么底气说退群就退群？接下来，让我们分布从位置与范围、人口与民族、自然环境、农业大国和工业大国五个方面了解美国退“群”的底气。通过观看视频，以当前美国时事为引入，提高学生学习的积极性，同时增加学生对目前国际时事的了解。引发学生的思考。教学步骤过程与方法设计意图一、位置与范围活动：读图，根据所学知识，分析美国的位置与范围，并思考有什么优势？展示交流：1.范围：美国﹦本土+两个海外州（阿拉斯加、夏威夷）2.位置：半球位置：北半球、西半球。海陆位置：北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋。纬度位置：地跨寒、温、热三带。3.优势：临海国家，交通便利；领土面积广大，地广人稀；跨纬度广，气候类型多样。二、人口和民族展示材料：1.2013年，美国人口达到3.15亿，世界第三。生育率低，但移民多，增长较快。2.播放视频：了解美国多样化的人种和民族。过渡：通过材料，我们了解到美国是以白种人为主的，可以说是一个“民族大熔炉”。多元化的民族文化让美国的经济蓬勃发展，但是与此同时，也存在着问题。目前这个号称世界上最“民主”的国家面临着怎样的种族问题？讨论交流：结合课本图9.5内容，自主了解美国原住民，讨论美国是否存在种族歧视问题。展示材料：播放视频：因美国警察暴力执法事件，导致美国种族歧视问题再次凸显。过渡：同样的，在华人华侨聚居的地方——唐人街，同样也存在着对亚裔的种族歧视。小结：美国多元化的民族给它带来了经济和文化上的发展，但是同时存在着较为严重的种族歧视问题。三、自然环境过渡：66号公路大致横跨美国东西部，让我们一路向西，邂逅美国的地形和气候。接下来让我们欣赏公路的沿途风景，结合美国地形分布图，了解地形地势分布特点。小结：1.地形：呈南北纵列分布西部是高原山地中部是平原东部是较为低矮的山地2.地势：东西高，中部低讨论交流：这种地势地形，对美国的降水和气候分布有什么影响？总结美国降水和气候分布特点。小结：1.降水特点：自东向西递减，西部沿海地区较多。2.气候特点：气候类型负责多样，有利于农作物的生长。四、农业大国自主学习：阅读课本P76-77，自主学习美国农业的特点。多媒体课件补充资料。小结：农业生产实现了机械化和专业化，效率高，产量大。承转：美国农业如此发达，与它当地的自然环境有着密切的关系，下面我们就从自然环境方面来分析一下美国发展农业的有利条件。自主学习：读美国地形图，从图中找出：1.落基山脉、大平原、五大湖、密西西比河、阿巴拉契亚山脉。2.美国主要的河流和湖泊。合作探究：美国发展农业的自然条件。小结：1.纬度：绝大部分位于北温带，热量充足；2.地形：平原面积占本土面积的50%以上，耕地面积广大。3.五大湖和密西西比河提供了充足的灌溉水源。过渡：美国的农业生产充分利用不同地区的自然条件，实现了地区生产的专业化，形成了一些农业带，生产规模大。下面让我们一起来了解农业区域影响因素。（指导学生阅读资料，结合美国的自然环境特点进行探究）学生根据已有农业带的生产条件，展示畜牧和灌溉农业区、亚热带作物带：玉米带：这里是温带，地势平坦，土地肥沃，春夏气温较高，适合玉米生长。乳畜带：这里位置偏北，气候冷湿，适合牧草生长。而且，这里是美国的制造业带，城市和人口分布密集，因此乳畜业非常发达。畜牧和灌溉农业区：西部山区，地势较高，降水较少，适宜发展畜牧业；河谷平原地区地势低平，气温较高，水源充足，土壤肥沃，适宜发展灌溉农业。亚热带作物带：亚热带，气温较高，降水充沛，地形平坦，气候温暖湿润，土壤肥沃，灌溉水源充足，适宜种植亚热带农作物。棉花带：地势低平，土壤肥沃，热量充足，灌溉水源丰富，适合棉花生长。但由于土壤肥力下降，棉花种植业已衰落，现在成为畜牧业为主的多种作物区。小麦区：地势平坦，土壤肥沃；水源充足，冬冷夏热，雨热同期；灌溉水源丰富，适合小