人教七下第十章《极地地区》教案

人教版地理七年级下册第十章《极地地区》教学设计【教学目标】（一）知识与技能目标1、运用地图说出两极地区地理位置的特点。2、运用相关图片和资料说出两极地区的自然环境特点，并加以比较。3、举例说明开展极地科学考察的重要性，读图说出我国极地科学考察站。（二）过程与方法目标培养学生读图、析图和从图中获取信息的能力。通过自学、小组合作学习，培养小组合作意识和团队精神。（三）情感、态度和价值目标通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；提高环境保护的意识；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和学习地理的兴趣。【学情分析】通过一个学期世界区域地理的学习，初一学生掌握了学习区域的一般方法，知道了从地理位置、自然环境、人文环境等方面认识一个区域。但更多的是掌握了有常住人口的国家和地区，对于地理位置特别、自然环境特殊、人烟稀少的两极地区却少有了解，一方面相距甚远，了解相关知识少，另一方面平时讲授的较少，学生没有形成系统的知识体系和一般学习方法。【教材分析】本节知识是人教版教材第十章《两极地区》，这是世界地理分区中一个“相对独立”的区域，也是世界地理最后一章。教材从三个方面，重点以南极地区为例，以南极地区和北极地区进行对比学习，结合图示、图片、阅读材料、课堂活动等方面，从地理位置、自然环境、科学考察、环境保护四个方面展开学习，启发学生思考南北两极地区的异同，探索原因。其中第一部分地理位置和范围，第二部分自然环境的特殊性介绍了极地地区的特殊性；第三部分科学考察的宝地和第四部分极地地区的环境保护则阐述了在两极地区开展科学考察和加强环境保护的原因。教材这样安排符合知识点的层次特点，也符合学生的认知规律。【重点难点】重点：特殊的地理位置难点：学会根据“南北极地区地形图”探究自然环境的特点【教学工具】多媒体、填充图册、微视频、地图等资源【教学方法】提问法、讨论法、小组合作、对比分析【教学资源】课本，微视频，填充图册【教学过程】导入：极地地区的视频提问：看完视频对于极地地区的第一印象是什么？冷，寒冷，干燥等等板书：第十章极地地区自主学习：第一关【寻找极地】观看演示，寻找南极地区，打开教材92页，自主学习，完成导学案上的第一关，寻觅南极地区的地理位置和范围。阅读教材，归纳南极地区的范围和位置，回答：（1）南极地区：以南，包括及其周边的海域。提问：南极地区就是指的南极洲，对吗？南极洲与其他六大洲比较，地理位置有什么特点呢？完成第二问。（2）南极洲的纬度位置有什么特点。南极地区南极洲跨经度多少。南极洲被哪三大洋包围。举一反三，归纳北极地区的范围和位置，回答：北极地区：以北，包括大部分及其周边的、、三洲部分地区。北冰洋的纬度位置有什么特点。北极地区北冰洋跨经度多少。北冰洋被哪三大洲包围。过渡：到达南极洲，一群可爱的小伙伴和北极地区的小伙伴在进行穿越时空的对话。小组合作：第二关【挑战极地】情景对话：分别有两名同学扮演小企鹅和北极熊，南极洲主人和北冰洋好朋友北极熊的跨时空对话。企鹅说：“我有流线型的躯体。你看我像不像身穿白衬衣、黑燕尾服的绅士？我经常站立，所以，前肢已经退化成游泳的鳍状肢。为了抵御严寒，我皮肤下有厚厚的脂肪保护层。”北极好朋友北极熊发来电报：“我住在寒冷的北极地区。我的体长有3米多，体重达300千克。我的毛皮防水，皮下脂肪又厚，所以特别不怕冷。”企鹅说：这里是地球上最冷的地区，年平均气温-50℃，南极大陆素有“冰雪高原”之称，大部分地方覆盖着很厚的冰层，平均厚度2000多米。南极地区还被称为地球上的“白色荒漠”，年平均降水量为55毫米，降水量最少的地方不足5毫米。南极地区也被称为地球上的“风库”，年平均风速为17~18米/秒，最大风速可达100米/秒。北极熊：没有南极地区那么严寒，年平均气温-18℃，大部分地区也是终年冰封。北极地区的降水量比南极地区高得多，一般年降水量在100~250毫米之间。北极地区的风速远不及南极地区，北冰洋沿岸的年平均风速仅为10米/秒。地区纬度位置海陆分布年平均气温代表动物平均风速年平均降水量北极地区南极地区思考：（1）根据企鹅和北极熊的对话，完成南极地区、北极地区比较表。分组讨论派代表回答，对其进行点评。提问：通过对比分析，南北两极地区的自然环境有何差异，哪个区域更加恶劣？为什么？（2）看微课视频，概括南极地区的气候特点。大部分地区年平均气温在-25°C以下，极端气温达-88°C以下，“冰雪高原”酷寒。大部分地区年平均降水量为55mm以下，降水量最少的地方不足5mm，“白色荒漠”干燥。大部分地区的年平均风速17米/秒～18米/秒，