人教版七年级下册地理极地地区教学设计

第十章极地地区教学设计课题极地地区单元十学科地理课型新授教学目标1.知道极地地区的位置、范围；并掌握极地地区独特的自然环境、代表性动物。2.知道我国在极地建立的科学考察站；并理解在极地地区开展科学考察活动和环境保护的重要意义。教学重点极地地区的自然环境特点。教学步骤过程与方法设计意图导入新课展示材料：在美国宇航局（NASA）的卫星于2020年11月21日在南极半岛上空采集的图片上可以看到，和往日的一片白色相比，南极半岛附近的很多冰层透出更深的蓝色，这种蓝色是冰层表面融化的特征。提出问题：你知道为什么南极半岛的冰层会融化吗？（全球气候变暖）通过资料真实显现全球气候变暖带来的危害，树立正确的环境观念。教学步骤过程与方法设计意图独特的自然环境独特的自然环境科学考察的宝地科学考察的宝地极地地区的环境保护独特的自然环境过渡：课件展示雪龙号概况。现在，让我们一起乘坐雪龙号去进行极地进行考察。考察项目（一）：独特的自然环境1.两极地区的位置（纬度位置、半球位置、海陆位置）。2.两极寒冷的主要原因。指导学生读图，并进行分析总结。合作探究：3.南北极地区的气温有何差异，为什么？（指导学生从影响气温的因素：地形、海陆等方面进行探究。）4.两极地区的自然环境特点。课件展示一系列数据，利用数据对两极地区的自然环境特点进行分析。小结：1.南极地区：纬度位置：南极圈以南半球位置：南半球海陆位置：包括南极洲及其周边的海域。北极地区：纬度位置：北极圈以北半球位置：北半球海陆位置：包括北冰洋大部分及周边的亚、欧、北美三大洲部分地区。2.纬度高。3.北极温度比较高。南极是陆地，北极是海洋；南极地区海拔高；南极绝大部分地区被冰雪覆盖，冰雪有反射太阳辐射的作用。4.“冰雪高原”、、、承转：目前，已有20多个国家在南极地区建立了150多个科学考察实验站，每年暖季在南极基地上活动的人数达2000多人。极地环境如此恶劣，我们为什么还要进行考察呢呢？科学考察的宝地考察项目（二）：科学考察的宝地1.极地考察的最佳时间是什么时候？2.极地考察的意义有哪些？3.我国在极地建立的科学考察站有哪些？合作探究：4.我国每次向极地考察站派来的补给船，去时装的满满的，回来时也不轻松，你们知道这是为什么吗？指导学生读图，并结合课件资料进行分析。小结：1.南极：11月到次年3月北极：6-9月2.南极：丰富的矿产资源、丰富的固体淡水资源、丰富的海洋生物资源、原始的自然环境。北极：丰富的淡水资源、丰富的动物资源、丰富的矿产资源。3.南极：1985年2月建立长城站。1989年2月建立中山站。2009年2月建立昆仑站。2014年2月建立泰山站。北极：黄河站。4.回来时装满了垃圾，全球环境是一个不可分隔的整体，保护极地生态环境，已成为全人类共同的责任。极地地区的环境保护考察项目（三）：极地地区的环境保护1.极地地区面临的问题有哪些？2.为保护极地地区采取的措施有哪些？拓展延伸：两极冰川融化的原因及危害。阅读课本P98-P99，结合课件资料，同桌之间进行交流，并进行总结。小结：1.（1）过度捕杀鲸等极地动物，将破坏生物的多样性，破坏其生态环境。石油、天然气等资源的开采和加工，导致北极地区的环境污染，破坏海洋生态环境（如石油泄漏事件）。（3）极地地区的冰雪融化。2.1959年12月1日，签订了《南极条约》；1991年正式签署了“北极环境保护战略”协议。读图，提高学生的阅读能力及总结分析问题的能力。通过阅读课本及课件资料，充分理解两极地区的自然环境特点。通过读图及同桌之间的交流，让学生极地考察的重要意义，通过标注，让学生知道我国建立的科学考察站的位置。通过对问题的展示，学生树立正确的人地发展观念。课堂总结