八下《世界最大的黄土堆积区----黄土高原》教学设计

第三节世界最大的黄土堆积区―黄土高原■教学目标【知识与技能】1．通过各种资料了解黄土高原是我国文明的摇篮以及富有特色的高原文化。2．运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区。3．根据地图和资料了解黄土高原的地形地貌并了解其成因。4．读图分析造成黄土高原水土流失的原因，并讨论由此导致的严重后果。5．通过资料，分析黄土高原自然灾害频繁的自然原因和人为原因，并了解相应的环境保护与资源开发的办法和经验。【过程与方法】1．重在培养认识一个区域的地理位置特点、学会描述主要文化特点。2．培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习积极性。3．重在培养认识一个区域的环境问题，学会根据问题找到解决措施。4．通过以上内容的学习，进一步训练读图分析以及归纳整理的能力，认识到该区域的中心事物──“黄土”对其造成的一系列影响。【情感、态度、价值观】1．欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。2．培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。■教学重点、难点【教学重点】1．黄土高原的位置和范围。2．黄土高原水土流失的原因、危害。3．黄土高原水土保持的措施。【教学难点】黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施。■教学策略分析归纳法、讨论探究法、模拟实验法、生活感悟法。■教学准备【教师准备】多媒体课件。【学生准备】搜集黄土高原水土流失的有关资料。一、创设情景导入新课1、播放有关黄土高原景观的视频，创设情境。2、刚才的短片展示了我国哪个地形区？由此导入本课----沟壑纵横的黄土高原（播放的这个短片主要展现了未治理的黄土高原的自然景观和人文景观，并配上大家熟悉的歌曲《黄土高坡》。一方面是为了创设情境，激发学生的兴趣；另一方面是初步感知黄土高原的地貌特征，为本节课学习其成因、水土流失打下基础。）二、师生互动合作探究（展示目标）学生齐读课文学生独立完成读图、填图的练习1、理解黄土高原是世界最大的黄土堆积区多媒体展示‘黄土高原的位置’引导学生指图说出黄土高原的范围。（1）了解黄土高原的范围及跨越的省区。学生阅读地图册P33页内容，在图上找出黄土高原的范围，所跨的省级行政区。学生先独立读图、填图，然后全班交流。（2）（图片展示）黄土高原景观图片、面积、厚度的数据。提问：这组资料说明了什么问题？交流小结：黄土高原是世界最大的黄土堆积区。（授之以鱼不如授之以渔。学生通过独立完成读图、填图的练习，既掌握了知识，又学到了方法。）过渡：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？2、理解黄土高原的成因—风成说多媒体展示‘科学的假说’（1）教师简单介绍科学家提出的多种假说：风成说，水成说、风水雨相成说。（2）学生观看图片“黄土高原的成因”，了解“风成说”。（3）“既然‘风成说’认为黄土高原是风吹来的，那么就需要一定的证据”。阅读教材P67页的四条证据，讨论每条证据说明了什么问题。（4）自主思考----小组合作----讨论交流（利用现代教学手段与VSO教学模式相结合，让学生在轻松快乐中学习。为了充分发挥学生的主体地位，并在有限的时间里了解黄土高原黄土物质的形成原因，我借助多媒体播放视频，直观形象，接着效仿VSO教学模式，小组合作，讨论交流。）过渡：既然风成说被认为是黄土高原的形成原因，那么黄土应该是均匀地覆盖在现在的黄土高原地区，为什么会形成沟壑纵横的景象？多媒体展示、教材活动1的实验，讨论水土流失与地表植被的关系。说明植被有什么作用以及森林与水土流失的关系。多媒体展示‘我国水土流失严重的地区的分布；根据图中的信息、说说我国水土流失严重的主要地形区。3、探讨黄土高原水土流失的原因。（1）学生结合教材P68-69页内容，独立思考黄土高原水土流失的原因。（2）教师播放短片“黄土高原的水土流失”，学生观看。（3）小组合作，讨论、交流黄土高原水土流失的原因。（4）由各组中心发言人发言，教师根据学生发言，归纳黄土高原水土流失严重的原因：自然因素：主要有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等。人为因素：毁林、毁草、陡坡开荒，开矿、修路等。（5）谈看法。阅读P69活动题二，讨论交流。4、了解并交流黄土高原水土流失的后果。5、面对目前的现状应采取的措施。教师引导学生做简化总结：①生物措施：植树种草。②工程措施：建梯田、修挡土坝。③合理安排生产活动：例如，陡坡地退耕还林还草，合理放牧。④人口措施：实行计划生育。承转过渡：通过上述措施既控制了人口数量，又改善了当地的生态环境，增加了当地人民的收入，从而提高了人们的生活水平。教师：黄土高原要保持水土，必须退耕还林还草，那是不是所有的土地都要退耕还林还草呢？让学生做31页活动第2题，分组讨论，分为正反双方进行辩论，然后教师对学生的辩论进行评价总结。教师总结：在黄土