科 目地理课题高原湿地——三江源地区授课教师单位教材版本新人教版课型新授课时间教材分析本节教材介绍的是三江源地区，这是一个特殊而重要的地区，说其特殊，它包括长江源、黄河源和澜沧江源三个地区，位于青海省的南部；说其重要，这里为长江、黄河和澜沧江提供了丰富的水源，直接影响到河流中下游地区经济的发展，被称为“中华水塔”。具有独特而典型的高寒生态系统，是世界高海拔地区生物多样性最集中的自然保护区和生态系统最敏感的地区。因此，学习和认识三江源地区的生态环境问题具有典型意义。学情分析学生在前一章西北地区学习了塔里木盆地的内容，和本节内容比较相似，都是重点学习的生态环境问题。虽然内容不同，但是学习的方法相似，因此学生可以顺利地学习三江源地区，但是本节内容知识比较抽象，学生对三江源地区在全国生态环境中起到的作用不容易理解到位，所以在教学过程中要注意资料的引用和学生活动的开展，让学生通过合作探究等形式获得新知。课标要求1.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。2.根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。教学目标1.通过阅读教材P92图9.17能够说出三江源地区所在省区及三江名称。2.能够说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响，并能够据此说明三江源地区作为“中华水塔”的原因及重要作用。2.通过阅读教材P94～96图文资料，理解保护三江源地区的重要意义；在合作、交流、探讨中发现三江源地区生态恶化的原因，分析保护三江源地区生态的措施和方法。教学重点“中华水塔”的重要意义及生态环境保护的措施。教学难点三江源地区生态环境恶化的原因及保护措施。教法学法教法：情境创设法、读图分析法、讲授法。学法：自主学习法、合作探究法。教学准备多媒体课件教学过程设计意图情境创设：希腊有一个古老的传说：如果将自己的心愿写在纸上，装进透明的玻璃瓶，放入大海。瓶子载着心愿飘向远方，看到的人越多，你心愿实现的可能性就越大。后来，人们称这样的瓶子叫“漂流瓶”。你见到过这样的漂流瓶吗？上海的中学生王刚在家乡长江口岸边就发现了这样的一只漂流瓶，瓶中还有一封信，信的内容是这样写的：“我住长江头，亲住长江尾，愿与亲相识，互赏家乡景。──青海：卓玛 QQ：441468181。”好奇的王刚按照上面的QQ号码和青海的卓玛取得了联系，两人成了QQ好友。我们和王刚一起去卓玛的家乡看一看吧。环节一：赏三江源之景师：为了让上海的王 |
