《高原湿地—三江源地区》微课教学设计 授课教师姓名学科地理教龄微课名称《高原湿地—三江源地区》视频长度录制时间知识点来源学科： 地理 年级： 初二 教材版本： 人教版《地理》八年级下册 知识点描述根据三江源地区环境问题的图文资料，分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性。教学类型讲授型适用对象初二设计思路本节课的教学设计强调从学生的主体感受入手，尊重学生的主体地位，通过欣赏图片、阅读资料、合作讨论认识环境保护的重要意义，帮助学生树立正确的人地协调观。教学过程内 容时间片头《水美图》是”美丽中国 湿地行”大型公益活动的主题歌,这次活动主要唤起公众珍爱湿地、守护湿地的意识。通过这个视频能在较短的时间内吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，为整节课的学习做好铺垫。1分钟 左右正文讲解第一部分内容：看地图知分布 要学习和认识某个区域，首先要清楚该区域“在哪里”，引导学生读图独立描述三江源地区的地理位置。6分钟左右第二部分内容：赏图片谈利用 展示一组图片：1、高海拔、高寒气候影响下的地貌景观—雪山连绵、冰川高悬；2、高原湿地景观—湖泊星罗、沼泽密布；3、生物多样性及独特的高原生态系统-细草如毯、羽族炫翎。这组图片不只是培养学生对地理环境的审美情操，同时让学生对三江源地区有较为形象的直观认识，进一步激发学生探究高原湿地──三江源地区的兴趣。第三部分内容：读资料找问题 三江源地区正经历着令人担忧的生态环境恶化问题，通过图片资料让学生找出三江源地区面临的环境问题，图片资料形象直观，学生易于接受并印象深刻。第四部分内容：借经验思途径 通过讨论学习，对事物的分析由表及里，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；此活动注重渗透地理环境整体性的思想和人地协调思想，从地理要素间的相互联系、相互制约以及人与地理环境关系的角度出发，培养学生用地理视角看待问题和解决问题。 结尾（30秒以内）保护环境 共建和谐家园 保护生态环境，保护“中华水塔”，义不容辞。虽然我们生活在不同的地方，但是我们共饮一江水，就是一家人。爱护环境，共建我们的和谐家园。30秒以内自我教学反思 地理微课程要发挥出最大功用，应根据具体教学要求和实际作出适当选择。微课程的用处除解释一个小问题外，其音乐、文字、视频交融的效果可为课堂创设虚拟的教学情境，让学生仿佛身临其境，融化角色，深化学习。当然要想制作出一节质量高的微课自身的水平还有待提高。 |
