《物质的变化和性质》的教案教学目标1.知识与技能（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。2.过程与方法（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。3.情感态度与价值观（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。（2）培养严谨务实的科学作风。二、重点难点重点：物理变化和化学变化的概念；物理性质和化学性质的概念。难点：物理变化和化学变化的判断及区分；变化与性质的区分。二、教学流程 三、教学设计教师活动学生活动教学意图一、新课导入【师述】在上课前同学们先看看这张图片，大家是不是觉得这个苹果看起来很好吃呢？再看看这张动图，苹果从鲜美可口到腐烂发臭，这是为什么呢？（学生讨论）现在我们一起来通过学习第一单元《物质的变化和性质》来初步了解我们生活中的变化？ 展示三张图片，大家看看，当冬天来临，气温降到零度以下，河水结成厚厚的冰，等到春暖花开，冰又融化成水，还有当我们用木材煮饭取暖时木材在燃烧的过程中先是变黑变红最后化为灰烬。那么现在大家想一想，这些变化属于同一类变化吗？如果不是，我们应如何分类？学生倾听，观察图片，思考，并带着问题进入本节课的学习 激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。引导学生探究，激发探究欲望，激活学生思维。二、合作探究物理变化和化学变化【过渡】化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是我们通过实验理解和认识的，请同学们翻开课本的第六页，下面老师播放课本四个实验的操作视频。【实验1-1】同学们在观看视频时注意观察试管中的水在沸腾时发生了怎样的变化？洁净的玻璃片又有什么现象？（播放视频）（播放完毕后）我们来按照表格来分析记录实验，首先这个实验现象是什么呢？（提问学生）通过这个小实验我们得到这样的分析结果，实验中，水的状态发生了变化，没有新物质产生，仍然是水，只是从液态的水变为气态的水，气态的水又变成液态的水，这个实验原理是利用酒精灯加热，使水气化，水蒸气在冷的玻璃片上冷凝为液态水。【实验1-2】播放视频，和同学完成表格。【实验1-3】和【实验1-4】同样播放视频，和同学讨论完成表格。将物质的变化分类，给出物理变化和化学变化的定义和区别。【问题讨论】上面的小实验，哪些是物理变化，哪些是化学变化？ 【投影】两个变化的特征，并强调同学注意不是任何生成沉淀、颜色改变、放出气体、能量变化，吸热、放热、发光的都是化学变化，最 |
