《物质的变化》教学设计一、教学设计思路分析：1、教材内容：本课内容选自九年级上册第一章第一节“物质的变化和性质”，本节内容只有一个课时。此节教学的重点是掌握探究物质变化的方法，本节知识内容比较简单，有很多都是日常生活可以见到的物质变化，教学中应充分联系实际，并且注重引导学生的主动参与、积极思考和广泛交流。2、学情分析 本节教材首先从各种不同物质变化引出物质是在不断变化着的，在此基础上学生已经学习了一些典型的物理变化如物态变化、机械变化、地球运动等，并且在水和空气的学习当中，学生也接触了一些化学变化。通过本节教材的学习会让学生更进一步了解物理变化和化学变化的含义。3、教学设计重点及基本思路：基本思路：首先由自然界的各种变化事实来说明所有的物质都是在不断变化当中的，然后再举具体例子和做一些实验来探讨物质的各种变化。设计重点：通过多个演示实验，和学生自己动手做的实验来加深学生对基本概念的理解和体会，培养学生积极思考的能力，提高学生观察和归纳总结能力，帮助学生形成科学的物质变化观。创新实验简述：本节课的实验多、现象多、概念多，学生初次接触这么多实验和概念，需要用举出实例、相互对比的方法进行教学，在教学中注重引导学生去找到两种变化和性质的区别，而不是直接告诉学生。二、 教学设计方案：1、教学目标（1）知识目标1、了解物质是在不断变化当中的；2、了解物理变化和化学变化，以及化学变化的本质；（2）技能目标 1、了解探究物质变化的方法；培养学生细致观察实验的能力与归纳总结得出科学结论的能力；情感目标 以化学实验为媒介，向学生展示化学实验的现象美，激发学习兴趣，培养学生的自觉性和主动性；2、教学重点、难点教学重点：掌握探究物质变化的方法。教学难点：了解物理化学和化学变化，以及化学变化的实质。3、教学方法本节课从一些生活中常见的与化学有关的事实、现象出发，培养学生学习化学的兴趣，建立有关的物质变化的基本概念了解化学的研究内容、范围和特点。教材首先提出自然界的物质在不断的变化中，让学生感受身边的物质变化，接着问要想知道物质是否发生了变化，该如何判断呢，从而引入“探究物质变化的方法”，这一部分内容分两步进行，第一步笼统的来了解物质在发生变化时有什么证据，第二部分以一个具体的例子（硫酸铜晶体的变化）来 加以说明，最后是物质变化的一些简单的应用。4、课时安排 1课时5、教学用品仪器：酒精灯、试管、细铁丝、锥形瓶试剂：硝酸铅溶液、碘化钾溶液、发黄的落叶、硫酸铜晶体、绿叶、蒸馏水、氢氧化钠溶液、鸡蛋清6、教学过程教师活动学生活动设计意图时间安排【引入】自然界的物质是处于不断 |
