《教学设计》学校名称 课例名称空气教师姓名 学段学科初中化学教材版本人教版章节第二单元 课题1年级九年级教学目标一、知识与技能通过探究了解空气的主要成分。二、过程与方法通过探究空气中氧气的含量，初步掌握实验探究的过程与方法。三、情感、态度与价值观通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度,培养学生与人交流、合作的意识；通过观看视频，让学生了解到保护空气的重要性和方法。教学重难点一、教学重点让学生学会用科学探究的方法测定空气中氧气的含量；记住空气主要组成成分的含量；让学生了解到保护空气的重要性和方法。二、教学难点让学生学会科学探究的基本方法。学情分析初中生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中注意积极引导学生，应用已掌握的知识，通过分析和推理来获得新知识，发展抽象思维能力。 针对班级里的学生水平参差不齐的现状，对问题进行分层设置，层次的跨度小一些，使不同层次的学生都能参与其中。教学方法教学方法主要有：创设情境、提出问题、实验探究、讨论交流、视频展示、拓展练习，社会体验等。教学过程一、教学流程图 二、教学过程（一）创设情境1．情境一展示一个烧杯，并将其倒扣入水中。设置问题：水为什么不能充满整个的烧杯？你对空气有哪些了解？ 【设计意图：这一环节的设置可以营造一个轻松愉快的学习氛围。让学生意识到空气的存在，让学生认识到空气会产生压力，为突破后面的难点打下基础。】2．情境二展示两瓶气体：一瓶空气和一瓶氧气，点燃两支蜡烛分别放入两瓶气体中，盖上玻片，观察现象。 设置问题：为什么空气瓶中蜡烛很快熄灭了呢？（蜡烛燃烧证明空气中含有氧气）你知道空气中氧气的体积分数为多少吗？【设计意图：让学生了解物质燃烧消耗氧气，为后面设计实验作了铺垫。同时也很自然地引入新课。】3.提出问题如何用实验来测定空气中氧气的体积含量？ 让学生阅读教材中拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验资料，了解空气成分的发现史。（学生此时刚刚接触化学，实验设计很难一步到位，只能逐步诱导，层层深入，逐步接近目标。）（二）实验探究1．启发探究一收集一瓶空气，你能测出其中氧气所占的体积吗？学生可能提出的方法:把氧气从空气中分离出来直接测出体积；把氧气以外的物质消耗掉，剩下的就是氧气；把氧气消耗，看体积少了多少。2．启发探究二用什么方法消耗空气中的氧气呢？学生可能提出的方案：用动物的呼吸作用消耗氧气；用可燃物燃烧消耗氧气。（经过学生讨论，逐步引导学生借鉴前人研究方法。）（三）实验演示介绍可燃物──红磷；介绍实验装置。播放实验视频，组织学生观察实验现象。利 |
