教 学 计 划教学内容课题1 空气 （第1课时）共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、 知识与技能 （1）能进行 空气成分的探究实验 （2）知道 空气的主要成分和组成 （3）知道 纯净物和混合物的概念 2、 过程与方法：通过红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，学生养成用实验的方法对问题进行科学探究的能力。 3、 情感态度价值观 ：联系生活实际，学生激发出学习化学的兴趣。教学重难点重点：学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。难点：分析引起“探究空气中O2的体积分数”产生误差的原因预习布置阅读九年级化学上册教科书P26-27：初步感知空气的组成；2．家庭小实验：用茶杯、塑料袋等工具感知空气的存在。学程预设导学策略调整与反思主题一：创设问题情景引入“空气”【创设情景】1.用谜语引入新课主题：有一种物质你摸不到、看不到、也抓不住，但是我们却时刻离不开它。猜一猜这种物质是什么？ 2.空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？主题二：感受前人研究成果阅读：课本第26页。 思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡实验的结论是什么？ 结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。主题三：亲身体验，收获结论【实验2-1】空气中氧气含量的测定。 现象：红磷燃烧发出黄色火焰，放出大量的热，产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内气体体积的1/5。（或做钟罩实验） 结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。引导实验：用实验说明空气确实存在组织交流：拉瓦锡研究了空气的成分，他实验中测定气体体积的原理，拉瓦锡实验的结论。 过渡：现在，我们对空气的组成已经有了初步的认识。下面我们就仿照拉瓦锡的实验原理，测定空气中氧气的含量。 组织动手实验，在做中深切的感知空气的存在用学生熟悉的物质作为研究对象可激发学生学习的兴趣。 施教日期：_______月_______日学程预设导学策略调整与反思【思考】为什么磷常用来做军事中烟幕弹的原料？ 【思考讨论：】1.燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？2.集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？ 3.空气所表现出来的某些性质，能不能在一定程度上代表氮气的性质？ 4.在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5，可能的原因是什么？ 1）装置漏气。 2） |
