继红 一、教学目标在本节课结束时，学生将能够将话题下的几个对话片进行正确排序；能正确使用多种礼貌表达法咨询信息；能正确进行语句释义转述；能够理解对话的逻辑关系。知识与：（一）学生将能够将话题下的几个对话片进行正确排序。（二）能正确使用多种礼貌表达法咨询信息。I wonder where we should go next.Excuse me, do you know where we can get some food quickly?Excuse me, could you tell me when the band starts playing this evening?（三）学生将能够正确进行语句释义转述。You never know until you try something.=You should try first before you give up.（四）能够理解对话的逻辑关系。过程与法：采用观察讨论书本上图片的式来引入话题---游乐园的娱乐设，通过话题讨论，对话排序，理解对话的逻辑关系，精读获取细节信息，分角色表演对话，使用多种礼貌表达法咨询信息，语句释义转述和语言点操练等来开展教学。其中，阅读是输入部分, 分角色表演对话，使用多种礼貌表达法咨询信息，语句释义转述是输出部分。情感态度与价值观：通过核心语言操练，增强语言运用时的礼貌和得体性的意识，在交流中有意尝试和模仿运用书本中的礼貌用语；养成积极参与讨论，积极与他人合作，乐探究的习惯。二、教学重难点教学：（1）能够将话题下的几个对话片进行正确排序。（2）能正确使用多种礼貌表达法咨询信息。教学难点：（1）学生将能够正确进行语句释义转述。（2）能够理解对话的逻辑关系。三、教学策略采用观察讨论书本上图片的式来引入话题---游乐园的娱乐设，通过话题讨论，对话排序，理解对话的逻辑关系，精读获取细节信息，分角色表演对话，使用多种礼貌表达法咨询信息，语句释义转述和语言点操练等来开展教学。四、教学过程Step 1：Warming-up请学生观察书本上图片，预测阅读话题---游乐园的娱乐设，以此话题为中心展开讨论。【设计意图】引入阅读话题，激发学生的兴趣，产生阅读期待，与他人分享交流自己去游乐园的感受，体验学习英语的快乐。Step 2：Reading comprehension请学生合上书本，阅读学案上的对话片 |
