学科化学年级九年级教师所在学校版本、册数、课目名称人教版上册第三单元课题1《分子和原子》（第一课时）教学目标了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。知道分子的基本特征。能用分子的观点解释生产、生活中的一些常见现象。通过实验探究，培养学生的想象、分析、推理等思维能力。教学重点、难点及措施认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的微观粒子；通过探究活动认识微观粒子的基本特征。通过探究、交流、讨论等培养学生的想象、分析、推理等思维能力。教学过程 （引起学生的关注和兴趣）展示：你能解释下列生活中的现象吗？隔壁烧肉我闻香水结冰后体变大糖入水中糖不见，无味之水却变甜。板书：课题1 分子和原子演示：品红在水中的扩散学生：观察、思考讲解：构成品红的粒子不断向水中运动，就出现了品红在水中的扩散现象。展示：一、宏观物质是由分子或原子等微观粒子构成的。提问：微观粒子具有哪些特征呢？（引导学生探究学习，获得认知）学生活动：阅读材料：一滴水中大约有1.67×1021个水分子，如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。阅读图片：教材第49页图3-2、3-3学生：想象描述分子的大小展示结论：分子、原子是真实存在的，其质量和体积都非常小。演示：实验探究氨分子的运动 步骤一：向盛有20mL蒸馏水的烧杯中加入５－６滴无色酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。学生：观察、思考，描述现象，得出结论。步骤二：向上述酚酞溶液中滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。学生：观察、思考，描述现象，得出结论。步骤三：按如图所示进行实验 学生：观察、思考，描述现象，得出结论。展示结论： 分子在不停运动（温度越高，分子运动越快。）学生活动：实验1：堵住管口，推压注射器中的空气。实验2：堵住管口，推压注射器中的水。学生：分析、讨论、交流展示：空气容易被压缩，是因为气体的分子间的间隔较大。液态水很难被压缩，是因为物体在液态时分子间的间隔较小。大多数物体具有热胀冷缩现象，也是因为分子间有间隔；受热时分子间的间隔变大，导致物体体积增大；遇冷时分子间的间隔变小，导致物体体积缩小。展示结论： （1）分子间有间隔；气体的分子间间隔较大，易压缩；液体、固体的分子间间隔较小，难压缩。物体热胀冷缩时的体积变化是由分子等粒子之间的间隔大小发生改变所导致的。思考：50mL酒精和50mL水混合后的体积等于100mL吗？学生：分析、讨论、交流归纳小结：二、分子的基本特征1、分子的质量、体积都很小。2、分子总在不停的运动。3、分子之间有间隔。试一试：用 |
