《 分子和原子》的教学设计【教材分析】本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时，为进一步学习第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。【教学目标】知识与技能：1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。过程与方法：1、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。2、能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察和思考相结合；对实验观察的结果、分析能用文字、图表和化学语言进行表述和交流3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。情感、态度与价值观：1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。【教学重点】1、认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。2、认识微粒的特征，培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。【教学难点】 从微观角度认识物质的变化。【教学方法】实验启发式与课内外学习相结合。【教学用具】学生用品：两个烧杯（20mL）、两支注射器、自制一端封口玻璃棒；酒精、酚酞试剂、水教师用品：烧杯（1个1000mL、一个50mL）、多媒体教学课件、酚酞试液、自制小铁树、胶头滴管、氨水、方糖、矿泉水一瓶、锤子、水分子模【教学过程】教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图创境导入【讲述】欢迎大家来到化学家园——化学课堂，我们生活在一个物质的世界，生活中的各种物质让我们的生活变得丰富多彩，怎样能让我们肉眼可见的物质变小呢？【提问】1、大家能不能把这个方糖变小？2、方糖到哪里儿？怎样证明它的存在？【讲述】方糖溶解到水中，肉眼看不见，我们把这种肉眼看不见的细小物质叫微粒。假如我们把地球上所有物质都分解成最小微粒，发现只有三种情况：一个个（原子）、一团团（分子）、带电（离子）。【展示】分子、原子、离子的微观图【总结】构成物质的微粒有三种：分子、原子、离子【活动】、出示水分子模型，拆模型，在组合模型。根据问题完成活动 用锤子把方糖敲碎把碎方糖放入水中尝试水的味道联系生活，感受化学与生 |
