“分子和原子教学设计”基本信息课题人教版九年级化学上册第三单元课题1 分子和原子教学对象 九年级8班教材分析 教材的地位和作用：从本课题开始，学生将从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世，是形象到抽象，宏观到微观的开始。可见本节课在整个教材体系中起着承上启下的作用。同时本节课也是由理论转变为实际的桥梁，在解决生活实际问题中也起着非常重要的作用。学情分析学生对生活中蕴藏的丰富化学知识有较多的体验，学习兴致比较高，绝大多数能积极主动参与课堂活动，课堂气氛和谐。 教学目标知识与技能 1.认识物质的微粒性，知道构成物质微粒 的一些基本特征。 2.会运用这些特征解释日常的一些现象。 （2）过程与方法 1.能从常见的现象入手进行合理的想象和推理 2.通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解 情感态度与价值观 1.激发对物质微粒的探究欲，建立“世界是物质的，物质是可分的” 辩证唯物主义物质观。 2.感受物质无限可分的哲学思想，唤起学生对科学的好奇与向往。 教学重点和难点教学重点：1.认识微粒的基本特征 2.能用微粒的观点解释日常生活中的问题教学难点：理解微粒的基本特征并能运用它解释生活中的问题教学手段的运用多媒体教学，小组探究学习教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图流程步骤 第一阶段【问题情景】投影四幅Flash动画画面1、小明站在阳台上想：湿衣服晒干，水跑到什么地方去了？2、路过花店时，小丸子对小英子说：我闻见了花香，你闻见了吗？3、冲糖水时，小刚感到迷惑，把白砂糖放入开水中，糖不见了，而杯中的水却有了甜味。 第一阶段【问题情景】 就问题引发思考【引入课题】以上四种现象在生活中司空见惯，我相信我们一起学完分子和原子的知识以后，你一定会解释以上现象。 第二阶段【自主学习】自主学习找出微观粒子的性质学生自主查找质，同桌互相交流第三阶段：幻灯片演示一滴水的照片并提问：已知一滴水中含有15万亿亿个水分子，如果 一个人每口喝下一亿个水分子，每秒喝一口，需要多久才能把一滴水中的水分子全部喝到肚子里去？ 并和学生一起计算：发现竟然需要五十万年才能喝完。然后幻灯片展示水分子的真实数据：一滴水中含有1.67×1021个水分子，一个水分子质量约3×10-26kg，并引导学生归纳，分子具有什么特点呢？ 学生很容易回答：分子的质量和体积都很小。以幻灯片演示，让学生将微观的粒子形象 |
