第三单元 物质构成的奥秘课题3 元素教材分析本节内容选自人教版九年级化学上册《第三单元 课题3 元素》，元素是在建立在学生学习了原子及其内部结构的基础之上提出的一个新的概念，元素概念比较抽象，但元素的使用广泛，对后面物质的分类以及体系学习物质的性质至关重要。学情分析学生已经学习了原子等微观粒子的知识，新接触到的元素概念，由于远离生活经验，缺乏感性认识，学习起来有一定的难度，而且还容易将元素和原子混为一谈，弄不清在描述物质组成时用元素，描述微观构成时用原子。教学目标（1）知识与技能目标 知道元素的定义及元素、微粒、物质之间的关系（2）过程与方法目标 在元素定义的学习中领悟概括归纳的科学思维 （3）情感态度价值观目标 化学与生活是紧密相连的教学重点元素的定义及元素、微粒、物质之间的关系教学难点元素的概念教学方法练习法、谈论法教学过程教师活动学生活动教学意图【引入课题】 前面我们学习了分子、原子及其内部结构，今天我们学习的是内容是《课题3 元素》，我们先来看看我们在生活中经常会见到的一些食品名称（见ppt） 标签上的出现的”碘”、”钙”、”铁”指的是什么呢？思考、讨论联系实际生活，让学生感受生活充满化学【回忆旧知】 为了弄清这个问题，我们先来回忆一下我们前面学习的有关内容。 大家还记得氧气、水、二氧化碳分别是由什么构成的吗？学生回答是由氧分子、水分子、二氧化碳分子构成的 为新知作准备 为了使我们更直观的认识这些分子，我们用到了分子模型联系前面学到的分子模型 我们学习了构成分子的原子符号书写，所以可以用符号依次表示为O2、H2O、CO2，它们的分子中都含有什么原子？ 氧原子 ； 为氧元素引入做铺垫【探讨新知】 在化学上，我们把质子数（即核电荷数）为8的所有氧原子统称为氧元素，我们可以做这样的类比，把一个个的人类比为一个个的氧原子，当我们把所有的人统称为人类，那么所有的氧原子统称为氧原子类，但这样很麻烦，我们直接统称氧元素。所以，我们可以说氧气中有氧原子，也可以说有氧元素。 倾听，思考，理解引出几种元素，形成对比为概括元素概念做准备 同样的道理，质子数为1的所有氢原子统称为？，质子数为6的所有碳原子统称为？ 这些是几种不同的元素，想想是什么决定了元素的种类？ 能否总结什么叫元素？ 碳元素 思考，交流“得出决定元素种类的是质子数”培养观察分析能力一、元素的定义：质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。加深对元素概念的理解例1上述粒子属于 种元素决定元素种类：质子数学生讨 |
