第四单元 物质构成的奥秘课题3 元素（第一课时） 教学目标：知识与技能：让学生认识元素的存在，形成元素的概念；掌握元素的特点，会区分元素与原子；了解地壳中、生物细胞、海洋、空气中元素的含量。过程与方法：通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培养归纳总结的能力。情感态度与价值观：通过合作学习，学会与人相处。通过对生活中一些物质所含元素的确定，养成更加关心社会，关心自然的好习惯。教学重点、难点： 重点：元素的概念、元素的特点、元素与原子的区别 难点：元素概念的理解、元素与原子的区别教学方法：启发式教学法、讲授法、小组合作法等多种教学方法并与多媒体有机结合。教学过程：【导入新课】播放哈药六牌钙加锌广告【提问】 世界是由物质组成的，那么自然界中上千万物质又由什么组成呢？通过刚才大家观看的广告，“补钙”、“补锌”这里的钙、锌是指什么呢？是不是我们前面所学的原子呢？大家想不想揭开这个谜底？那我们一起去学习课题3《元素》后真相就大白了。【讲授新课】以各种碳原子、各种氧原子引导学生归纳总结元素定义。定义： 具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子的总称不同种元素的本质区别是：质子数（或核电荷数）不同。即：质子数决定元素种类。一种元素可以组成多种物质；相同的元素可能组成不同的物质。二、元素的特点：元素是同一类原子的“总称”，是一个宏观概念，因此元素只讲种类，不讲个数。元素与原子的区别 元素原子区别宏观概念,只讲种类,不讲个数微观概念，既讲种类，又讲个数适应范围描述物质由元素组成描述分子由原子构成或某些物质由原子构成应用实例水是由氢元素和氧元素组成的一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的；铁是由铁原子构成的联系：元素是一类原子的总称，原子和元素是个体和总体的关系。化学反应中元素种类不变，原子种类和个数也不变。三、 物质、元素、分子、原子之间的关系: 四、地壳、生物细胞、海水、空气中元素的含量 地壳中含量前四位的元素：氧、硅、铝、铁空气中含量最多的元素：氮海水中含量前四位的元素：氧、氢、氯、钠生物细胞中含量前三位的元素：氧、碳、氢通过本节课的学习，你有什么收获？当堂训练【板书设计】 元素一、定义具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子的总称二：元素特征只讲种类，不讲个数三、 物质、元素、分子、原子之间的关系:地壳、生物细胞、海水、空气中元素的含量元素第一课时 课后测评1.元素是宏观概念，是对物质的组成而言的。元素就是具有相同____________即________ |
