课题3 元素课时安排： 1课时教学目标： 了解元素概念的涵义及元素符号的表示意义；学会元素符号的正确写法；逐步记住一些常见的元素符号。 教学重点：元素的概念初步形成、元素符号所表示的意义。 教学难点：元素的概念初步形成、元素符号所表示的意义 。教学过程：【引入】先复习上节课的内容。通过前面的学习，我们知道物质从微观上说有些由分子直接构成，有些由原子直接构成，物质从宏观上说又是由什么组成的呢？在古代众说纷坛，直到人们认识了原子和原子内部结构之后，才对组成万物的基本物质有了进一步理解。为了研究这个个问题，我们不防先从微观入手。（平台演示） 【引导探究】指导学生分析、比较：在上述物质的分子中，原子有什么不同点和相同点？【小结】上面这些物质中都含有氧原子，且核电荷数都为8；为了描述在不同物质里的同一类原子，科学家提出了“元素”这个概念。本节课我们就来学习元素的有关知识。一、元素1.定义： 元素就是具有相同核电荷数（即核内质子数）的同一类原子的总称。 理解：（1）同一类原子，其质子数是固定不变的，但中子数可能有所不同，核外电子数在化学反应中也会发生改变。相对原子质量只是同一类原子的平均数值。故区分是否属于同一种元素由质子数(核电荷数)决定。 （2）元素是对同一类原子的总称，故只讲种类，不讲个数；而原子，既讲种类，也讲个数。 （3）在化学反应中，原子是最小粒子，原子种类在反应前后不会改变，故元素的种类在化学反应前后也不会改变。 （4）目前发现的元素只有100多种，由这些元素组成了目前已知的3000多万种不同物质。2.物质、元素、分子、原子的关系引导学生阅读P60图3-18并讲解。3.地壳中各种元素的含量（质量%）【引导阅读】教材P60第一段并认识图3-17。【归纳小结】地壳中各元素按质量计，由多到少的顺序是：氧、硅、铝、铁…4.元素分类①金属元素 ②非金属元素 ③稀有气体元素 【讲解】教师在学生汇报交流结果的基础上，进行点拨有关的知识点。1．元素的分类：金属元素：“钅”旁，汞除外 非金属元素：“氵”“石”“气”旁表示其单质在通常状态下存在的状态 稀有气体元素：“气”【补充练习】二、元素符号【引导阅读】教材P61，学生交流并总结：1．元素符号的写法：一大二小的原则：H、Fe、Cu、Mg、Cl、等2．元素符号表示的意义：表示一种元素（种类）；表示这种元素的一个原子（微粒）。3.元素符号的记忆【活动与探究】“元素的故事”按课前布置的任务，让学生把自己准备好的材料向全班汇报。（增加学生学习兴趣，巩固加深对元素的理解和记忆）。1.你能用简单的几个字概括出写元素符号的规则吗 |
