课题2 水的净化课题分析： 本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。课时分配：2课时教学目标：一、知识与技能： 1. 了解纯水与自然水的区别； 2. 了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法； 3．初步学会过滤的操作方法。二、过程与方法： 1. 小组合作探究学习； 2. 通过观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。三、情感、态度与价值观： 1. 感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想； 2. 通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。教学重点： 1. 纯水与自然水的区别； 2 .过滤净化水的操作。教学难点：过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。教具准备 多媒体课件、水样、铁架台（带铁圈）、漏斗、玻璃棒、烧杯、滤纸。教学过程一、导入新课诗歌朗诵：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天！”教师：诗中描述的是哪一种物质？学生：水。教师：请大家观察下面一组图片，观察并说出纯水与自然界的水的区别。教师讲解：自然界中天然水含有许多不可溶的杂质、可溶性的物质、细菌等。提出问题：这样的水能饮用吗？我们怎样把这些浑浊的水变得较为纯净呢？这节课，我们共同来探讨一下水净化的一般过程。二、推进新课教师提问： 浑浊的河水在静置一段时间后有什么变化？［分析］ 底部有沉淀，上面的水变得相对澄清，但仍有一些悬浮物存在。［实验］ 净化桌上的一杯泥水，加入明矾。现象：悬浮物沉到底部，水变得更加澄清。［分析］ 明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，我们把它叫做絮凝剂，在一些农村饮用的井水就是通过加明矾净化的。 教师提问： 我们如何把这些沉淀和水分开？请大家举出日常生活，生产中把固体和液体分开的实例。学生回答： 用漏勺将煮熟的饺子和汤分开；用地漏中的滤网将固体垃圾和水分开；3、用纱布将豆浆和豆腐渣分离；4、用沙层滤水…教师提问： 这些分开固体和液体的实例，有什么共同点？学生回答： 都是用一种液体能通过，固体不能通过的物品，把固体和液体分开。［分析］ 实验室通常用过滤装置（展示课件）把不溶于水的物质和水分开。演示实验：过滤操作教师提问：请同学们结合老师的操作看教材中的实验图，概括老师的操作步骤。学生：同学们先讨论，在教师的提示下概括出“一贴 二低 三靠”的操作步骤。强调 |
