第四章 自然界的水课题二 水的净化教学设计// 郑舒瀚火炉中学校【设计理念】 生活中处处存在着化学，将化学和生活联系起来是化学学习过程中比较重要的一环。水的净化这一课题与生活联系非常紧密，能够让学生更多的参与其中，以学生为主体。让学生动手实验操作、讨论归纳总结并分析原因等一系列过程，让学生更能深刻体会到化学与生活的紧密不可分。【教材分析】 本课题选自初三上册第四单元课题2《水的净化》，在本课时的学习中，学生能够初次了解自来水厂的水的净化过程，承接课题1中保护水的话题，更加能够让学生有保护水的意识；同时，本课题对水的探究层层深入，也为课题3水的组成打下基础。所以，本课题的内容也是十分重要的。【学情分析】学生的认知基础：生活经验的积累以及保护水环境的基础常识为本课题的学习打下了认知基础学生的心理状况：通过对水的净化的学习，紧密联系生活实际，很容易激起学生内心的求知探索欲望，也就会带着兴趣来学习本课题学习的障碍点：实验操作要求细心并能注意到关键之处，学生在操作过程中会遇到相应的问题【教学目标】知识与技能掌握水的净化方法：沉淀、过滤、吸附、消毒掌握过滤的“一贴、二低、三靠”能够动手操作过滤整个过程能够运用生活中的方法来判断硬水软水，并且能够将硬水软化过程与方法通过学习水的净化方法，形成实践、归纳、总结的科学探究方法通过操作过滤整个实验过程，提高动手探究能力情感态度价值观 通过实验探究来学习，丰富了认知途径，提高了学习的兴趣【教学重难点】教学重点/水的净化方法：沉淀、过滤、吸附、消毒过滤的实验操作硬水软水的判断以及硬水软化教学难点过滤的实验操作【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课【回忆旧知】同学们，前面我们学习了保护水资源，我们知道了水的污染来自很多方面【提出问题】大家在平时有没有观察过、我们每家每户用的自来水是不是澄清的呢？从自来水厂出来的水是可以直接用的，那么水在自来水厂又经历了哪些过程呢？【引入新课】今天我们就来看看，水是怎样进行净化的。【板书设计】 第四章 自然界的水 课题2 水的净化回忆旧知自来水是澄清的通过回忆旧知、联系生活实际，紧接着提出问题，引发学生的思考沉淀【提出问题】这是一杯浑浊的河水（展示图片），同学们想一想里面都有哪些杂质？【总结】通过同学们的观察，我们可以总结出里面含有：不溶的杂质、可溶的杂质以及有害的细菌【引出新知】一杯河水里面有那么多的杂质，我们怎样来净化它呢？【思考】如图是自来水 |
