教学设计课题 化学式与化合价课型新授教师授课时间教具学具PPt/多媒体课时教学目标结合日常生活及已有的化学知识，认识化学式；通过交流、讨论，能说出化学式的意义。教学重点与难点化学式及化学式的意义 教学方法与手段图片展示、小组交流、归纳小结使用教材的构想.化学用语的教学比较枯燥，在教学中尽量结合生活事例，组织学生小组交流合作，从而增加课堂活力。课时教学互动流程教师行为学生行为设计意图导入：展示生活图片，如化妆品、化肥、化学药品的标签及标签上的化学符号。展示教学任务：请同学们用化学符号来表示下列物质:1:氧气__________; 氮气_________2:二氧化碳_____; 二氧化硫_______3:水______; 四氧化三铁_________4:二氧化锰______; 氯酸钾________5:高锰酸钾______这些化学符号就是我们要学习的化学式。那么什么是化学式？化学式可以表达什么意义？小结：用元素符号和数字来表示物质组成的式子叫化学式。化学式可以表示什么意义？以“H2O”为例。小结化学式的意义。课堂小结：化学式及其意义。 观看图片，感受化学符号在生活中的应用先独立完成，再小组同学互查纠错 观察化学的组成，试认识化学式。 小组同学交流讨论 代表发言 其他同学评价补充。 学生畅谈收获。从生活进入化学 复习已学的化学符号并为化学式的学习奠定基础。 认识化学式组成。 培养学生合作学习的能力 归纳学习。 课时教学设计尾页达标检测1、由“CO2”，又可以表示什么意义？2、下列化学符号又分别可以表示什么意义？ H 2H H2 2H2板书设计 化学式及其意义：化学式：用元素符号和数字表示物质组成的式子。化学式的含义：宏观：①、表示一种物质； ②、表示该物质的元素组成； 微观：③、表示该物质的一个分子； ④、表示该物质一个分子的构成。 作业设计 收集一些药品说明书，查找一些化学式，并说明其所表达的含义教学后记教学从生活引入，学生接受自然，小组同学之间合作交流，互帮互助，提高了学习的效率。 |
