课题4 化学式与化合价教材分析：本课题先后安排了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，这些都是学习化学的重要工具，是今后化学学习的必备基础。化合价的概念历来是教学的难点，而化合价的应用又是化学教学的重点。根据课程标准的相关要求，教材在内容上回避了难点，没有给出化合价的定义，而是紧紧围绕化合价的应用----利用化合价书写化学式引出并介绍化合价。着重介绍一些常见元素和根的化合价，确定化合物中元素化合价应注意的事项，以及应用化合价推求化学式和相关练习。学情分析：在前面的学习中，学生已经认识了很多物质的化学式，但并不十分明白这些化学符号所表示的意义。学习了元素的知识，为学好化学式奠定了一定的知识基础，另外学生已经学习了原子的构成、元素和离子，再学习化学式与化合价应该是水到渠成。本课题的学习离学生实际生活比较远，学生缺乏微粒的观点，学习元素的化合价之初是机械地记忆。 教学目标知识与技能：知道一些常见元素和根的化合价，能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。过程与方法：通过了解化学式的含义、了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。情感态度价值观：通过学习化学式与化合价，能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。感受化学与生活如此贴近，为创造美好生活而努力学好化学的决心。四、教学过程教师活动学生活动设计意图复习原子结构，画出以下原子结构：氧、硫、氯、氖、氩、钠、钾、镁、铝画出这九种元素的原子结构复习前面的知识、引出后面的知识，突出知识的联系观察原子核外电子排布，特别是最外层电子数目。分析推测典型元素形成稳定结构是通过失或得电子的方式达到的。从离子的带电性和电荷数目，得出常见元素的化合价。观察、讨论并回答认真聆听、做笔记回顾旧知，学习新知引出新课课本上有一些常见的化合价，元素化合价也是原子相互结合时的一种价位，不同元素的原子在相互形成物质时的个数比是有规律的。根据老师的提示，与同桌讨论验证该说法合作交流、促进学习那么接下来我们一起来朗读一下这些化合价。为了方便同学们记忆，前人总结了一个口诀：一价H、Li、K、Na、Ag，二价O、Mg、Ca、Ba、Zn，三Al四Si五价P........跟着老师的节奏大声的读，并比赛记忆活跃课堂气氛，激起学生学习兴趣根据化合价书写化学式，根据化学式标化合价，按步骤进行，并做好板演练习：MgCl2的化合价、NaCl的化合价巩固练习、加强实战需要注意几个问题：化合物化学式有几种元素时，元素符号的顺序，元素符号的大小写、原子个数要化为最 |
