时间： 月 日课时：第 课时教学内容 化学式与化合价教学目标1、知识与技能：（1）、了解化学式及其意义。（2）、了解符号的含义。（3）、掌握单质和化合物的化学式的书写。2、过程与方法： 通过图、表的观察，让学生学会对知识进行整理归纳并初步运用。 3、情感、态度与价值观：通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。教学重点化学式的书写教学难点符号的含义教学方法多媒体教学、分析比较法、研究讨论法、讲授法教学用具 多媒体辅助教学学习用具 教 学 过 程教 学内 容教 学 活 动设 计意 图教 师 活 动学 生 活 动复习提问引入新课符号的含义复习提问：请同学们写出下列元素符号的名称：H、O、C，并试着组合成熟悉的一些的物质的符号，比一比谁写的多、快。小结： H2、O2、C、H2O、CO2等引入新课：这种用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。练习：学生认识：氢气、二氧化碳、氯酸钾、高锰酸钾、二氧化锰等的化学式。提问：纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯净物组成的化学式可能有几个？讲解：每种纯净物的组成的化学式只有一种。提问：那么化学式有哪些含义？ 以H2O为例进行学习、讨论。练习：符号的含义：H（氢元素、一个氢原子） 2H （二个氢原子 ） H2 （一个氢分子） 2H2 （二个氢分子） 4H2O（四个水分子）强调：元素符号前有系数，表示只有微观意义 学生动手写出已知的部分化学式分组讨论：以上所写的化学式表示的意义，重点以水的化学式为例。 教材P83图4-27 讨论得出化学式表示的意义（宏观、微观），在交流归纳的基础上完成板书。通过写出已学物质的化学式，引出化学式的书写。通过对水的化学式所表达的含义的学习，进行符号含义的归纳总结，培养学生综合归纳能力。教 学内 容教 学 活 动设 计意 图教师活动学生活动符号含义的练习化学式的书写和读法。练习：1、写出下列符号中“2”的意义①2P ②2CO2 ③SO2 2、用化学符号表示①n个水分子 ②2个氮原子③2个氮分子 ④氮元素 ⑤氮气 思考：化学式书写要依据什么？（根据实验结果） 板书：化学式的书写和读法1、 单质化学式的书写和读法 单质种类 书写方式 读法 稀有气体 用元素符号表示 在元素名称后加气字 金属和固态非金属 习惯用元素 |
