《如何正确书写化学方程式》教学设计 一、教学任务分析 （一）教材分析从教材体系上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号、化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和利用化学方程式计算的“中介”，是利用化学方程式计算的基础，是整个初中化学教学的重点之一。是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。（二）目标分析 1．知识与技能(1)通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。(2)了解书写化学方程式应遵守的原则。(3)能正确书写简单的化学方程式。2．过程与方法(1)引导学生初步学会用化学方程式来表示所获得的信息，培养学生观察、分析归纳的能力。(2)引导学生归纳正确书写化学化学方程式的步骤，培养学生综合归纳能力。(3)在练习书写方程式的过程中掌握正确规范书写化学方程式的方法，提高书写化学方程式的能力。3．情感态度与价值观(1)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点，树立崇尚科学观念的教育。(2)认识用化学方程式表示化学反应的优越性，体会化学用语的方便和实用， 激发学生学好化学方程式的积极性。（三）学情分析根据教学大纲，教材内容设置及对今后教学的影响，本节的教学重点为正确书写化学方程式。由于学生的元素和化合物方面的知识很少，而对元素符号、化学式的识记尚未学好，所以在化学式的读写还没有过关时，学生学习化学方程式的书写，当然就会十分困难。因此本节的教学难点是化学方程式的书写。二、教学设计本节课以学生活动为主，突破的难点是方程式的正确书写。通过教学实践，明确正确书写化学方程式的一般步骤。在尝试书写化学方程式的环节中，学生自主学习，合作学习与探究学习等学习方式，从而达到预期教学目标。教学流程环节名称具体内容与呈现形式学生行为预设教师预设行为设计意图复习提问1、（1）提问：在我们最开始接触化学反应的时候我们用什么样的式子来表示木炭燃烧这个反应呢？（2）后来我们认识了一些化学符号，我们就用了什么式子来表达呢？（3）到上节课我们接触到了化学方程式，我们就用什么式子来表达了呢？分别回答碳+氧气→ 二氧化碳C+O2→CO2C+O2====CO2多媒体展示不同的表示方法用递进的知识层次，找出化学方程式表达的优越性（简单方便，且国际通用），体会化学方程式书写的重要性，从而引出课题。探究学习化学方程式的书写原则和书写步骤2、（1）通过上节课的学习我么从木炭燃 |
