教 学 设 计课题 定量认识化学变化（二）——化学方程式 课型：授新课教学目标知识与技能：a．进一步理解化学方程式的涵义； b．能真正了解书写化学方程式应遵守的两个原则； c．能正确书写简单的化学方程式。 过程与方法 a．在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法 b．通过尝试书写方程式，运用质量守恒定律进行判断，学生自行获得书写方程式应该遵循的原则；通过合作讨论、指错纠错等方法，建立正确书写化学反应方程式的步骤和注意事项。情感态度与价值观 a．让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须尊重客观事实， 在学习中体会学习的乐趣、成功的喜悦，体会化学用语的方便和实用； b．使学生体会到正确书写化学方程式的重要性。教材分析重点：化学方程式的书写 难点：化学方程式的配平学生分析学生对于元素符号和化学式有一定的了解，而对于化学反应用文字表达式来表示的，结合质量守恒定律，已经具备学习化学方程式的基础。所以对于化学方程的书写重要的是掌握书写原则，并学会配平，熟练掌握这种化学工具，为以后的学习打下基础。教法探究式教学法、讨论法、归纳法、讲授法学法自主 合作 探究教学过程教师活动学生活动设计意图导课：语文的学习：字——词——句 英语的学习：字母——单词——句。化学的学习有同样的学习方式：元素符号——化学式——化学方程式今天我们来学习化学方程式从这五个字可得到的信息以硫燃烧的化学方程式为例讲解两个原则a、能否将SO2换成SO3或SOb、等号的两边什么相等c、什么是化学方程式？以镁燃烧为例，引出配平并提出注意事项引起共鸣思考、回答学生思考、回答分析、归纳尽可能的写出使原子个数相等的方法。相互质疑得出结论通过对熟悉学科学习顺序的引入，使学生很容易理解化学方程式所处的位置充分调动学生思维，激发学习兴趣。强化对原则的理解使配平的学习水到渠成教学过程教师活动学生活动设计意图参与学生的思考过程并给予指导尝试写出水通电的化学方程式请说出你书写方程式经过哪几步？介绍加热条件及气体、沉淀符号的使用以上的配平为观察法练习：检验二氧化碳铁燃烧磷燃烧 通过上面的书写你觉得最困难的环节是什么哪位同学能说说你解决最困难环节的方法 总结最小公倍数法练习：实验室制氧气 介绍奇数配偶法反思评价：谈谈本节课的收获和疑问尝试小组讨论汇报质疑练习相互合作练习反思提高通过学生的亲自尝试，体会方程式的写法，加深印象强化探究和合作意识巩固提高发现问题、解决问题强化练习课堂升华 |
