第六单元 课题1金刚石、石墨和C60 教材和学生分析本课时内容是九年级化学第六单元课题一《金刚石、石墨和C60》。本节内容可分为两大部分：让学生意识到碳的单质共性——稳定性、可燃性与还原性，引出一氧化碳、二氧化碳等物质并提出还原反应的概念，为后续的学习做准备。再从特性和用途的角度分别介绍金刚石、石墨和C60。学生已经具有由现象知其性质、由性质知其用途的学科思维，但对于物质的性质由结构决定还停留在原子最外层电子对元素化学性质的影响层面。教学目标1.从元素的角度认识碳单质，知道碳单质的物理性质：颜色、硬度、导电性、活性炭的吸附性；感受物质世界的多样性；2.从促进学生认识发展的角度构建“结构——性质——用途”三者之间关系的化学学科方法。3.从变化的角度学习碳单质的化学性质。4.从发展的角度看待碳单质，感受化学对人类的价值，感受科学发展永无止境。辩证地认识物质的价值。教 学 重 点 由学生认知发展规律和知识起点确定本节的教学重点：碳的化学性质；碳单质的结构、性质和用途之间的关系。教 学 难 点碳和氧化铜等金属氧化物的反应表明碳具有还原性；物质的性质由结构决定教 学 方 法1.在碳单质的化学性质的学习中，主要采用问题导引和实验演示，目的是让学生在生活中发现问题，感受化学的学科价值；明确实验是重要的学习方法，通用实验掌握物质的性质。2.在介绍碳的单质时，主要采用问题串，在问题中产生认知冲突，并辅以生动的影音，从本质上认识组成相同——化学性质相似；通过微观模型认识到结构不同——物理性质不同。目的是给学生营造真实、宽松、有趣的学习氛围，充分调动学习积极性，让学生在愉悦的氛围中获取知识、体验成功。3.通过辅助媒体建构物质的“用途一性质一结构”3者之间关系的思维模式；贯彻微粒观；体现物质世界的多样性及化学的价值观和发展观及人文生命教育。教学资源仪器试管 铁架台 酒精喷灯 带导管的橡皮塞 U型管 药品炭粉 氧化铜粉末 澄清石灰水 活性炭 （ 棉花、火柴）红墨水其他课件、学案、（金刚石、石墨和C60模型）教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图情景分析知道常温下碳的稳定性问题引导知道碳的可燃性通过实验 建构还原性对比认识金刚石和木炭认识石墨以发展的眼光认识新型的碳单质微观模型解析宏观的差异思维拓展分享收获知识检测我们知道，物质由元素组成，不同的元素组成不同的物质。那么，在物质世界里，有没有同一种元素组成不同物质的例子呢？研究物质通常从物理性质、化学性质及用途入手，今天，我们换个角度，从化学性质开始研 |
