《金刚石、石墨和C60》教学设计【教材分析】本课题是人民教育出版社九年级化学第六单元课题1。在引导学生走进化学世界、从化学角度认识了身边的物质、初步了解了物质构成的奥秘、学习了一些基本的化学概念和化学技能之后，本单元开始深入、细致地研究碳和碳的氧化物，前面的内容对本课题起到铺垫作用。本课题包括两部分内容：一部分介绍了金刚石、石墨、C60的重要物理性质、结构特点和用途；另一部分介绍了碳的化学性质及用途。【设计思想】本课题依据教学内容可分为两个课时进行教学设计：第一课时为碳单质，第二课时为碳的化学性质。本课时着重介绍了金刚石的“硬”、石墨的“软”和导电性以及C60分子的结构特点。在设计上注意教学情境的创设，注意联系学生在生活中用到或见到的物质，例如玻璃刀、铅笔、钻石等。另外，紧密联系社会和高新科技，充分利用教材中的图文，介绍了人造金刚石和金刚石薄膜、C60分子及管碳等，激发学生的学习兴趣，增强教材的趣味性和可读性，充分调动学生学习的自主性，思维的创造性，培养学生勇于探究的能力，形成“科学是发展”的观点。【目标分析】1、知识与技能：(1)、能说出金刚石、石墨的主要物理性质和用途，知道金刚石与石墨物理性质差别的原因是由于它们的原子排列不同。(2)、知道碳单质有金刚石、石墨和C60分子等，无定形碳实际上是由细小的石墨晶体组成的，是混合物。(3)、了解木炭、活性炭具有吸附性及原因。2、过程与方法：(1)、通过几个简单可行的演示实验和实验探究，培养学生热爱实验、勇于探索的能力，排除对实验只是科学家的事的误解。(2)、会对展示或演示的资料分析、归纳。(3)、能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。3、情感态度与价值观：(1)、以对碳的单质的认识，形成“科学是发展”的观点。(2)、树立物质的性质决定用途的观点。(3)、 激发民族自豪感，培养爱祖国爱科学的热情。【重点难点】教学重点：金刚石、石墨的重要物理性质和用途教学难点：对同一种元素也可以组成不同的物质的理解；对金刚石和石墨物性差异很大的原因的理解。【教学方法】在实施教学过程中选择科学有效的教学方法，对提高学生掌握知识和培养学生能力发展具有重要意义。根据教材特点，本课时采取以下教学策略和方法：观察－分析－总结；探究－分析－归纳。【学法指导】科学的学习方法，对于学生在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力起着重要作用。本课时教学中，着重指导学生掌握以下学习方法：对比讨论法；实验探究法；自学阅读法。【教学准备】学生用具：铅笔刀、B、2B、6B、HB、2H、4H铅笔；教师用具：玻璃片、玻璃刀、铅笔、干电 |
