实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质一、教材的地位和作用《二氧化碳的性质》是人教版九年级化学第六单元课3《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时。本节课主要介绍了二氧化碳的制取。课程中安排了实验。学习本节课，可以进一步强化学生学习化学的科学方法，同时，它又是中考中常设计的内容，因此，在初中化学中占有一定的地位。二、教学目标在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：1、知识和技能目标了解二氧化碳的性质。能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。2、过程和方法目标通过操作二氧化碳的制取实验，是学生经历科学探究的基本过程，进一步培养学生的观察、动手、分析实验的基本能力。3、情感态度和价值观目标通过学习，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，提高学生学习化学的兴趣，拉进化学与生活的距离。三、教学重难点教学重点：二氧化碳的性质和制取收集教学难点：二氧化碳与水、石灰水的化学反应原理四、实验设计实验药品：石灰石（或大理石）与稀盐酸 反应原理: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ↑ 实验原理图/CO2收集装置的选择： 收集二氧化碳可根据它的性质考虑，二氧化碳能溶于水，并且能与水发生反应生成碳酸（ H2O+CO2=H2CO3），所以一般不用排水法收集。又因为二氧化碳的密度比空气的密度要大，故可用向上排空气法收集。收集的时候瓶口要盖毛玻璃片，且收集时导管应伸入到接近集气瓶底部，以收集到纯净的气体。五、实验步骤： 1.连接仪器。 2.检查装置气密性。 3.加入药品：先加固体药品，后加液体药品。 4.收集气体。 5.验满：将燃着的木条靠近集气瓶口，若木条熄灭，则证明气体收集满。6.检验：将气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，证明该气体是CO2。 7 .拆除装置。 六、实验反思： 实验教学总结是非常重要的。总结时没能画龙点睛,只停留在了知识的总结，而没有上升到更好的高度，让学生知道，这节不仅学的是二氧化碳的实验室制取，而是要通过回顾氧气的实验室制取、学习二氧化碳的实验室制取，总结得出实验室制取气体的设计思路。 |
