第六单元试卷讲评课教学设计一、执教者、时间、班级 3．执教班级：初三（2）班二、设计思想试卷讲评课是一种常见的课型，但以往在试卷讲评课中往往出现准备不足，平均用力，没有重点，面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，以教师的分析讲解为主。这样经过一节课下来，教师感觉讲了很多内容，但学生的收获不大。本学期化学教研组着手进行提高试卷讲评课有效性这一课题研究，极力创造在有限的课堂教学时间内使学生留下深刻的印象，促使学生系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识解决问题。三、教学目标：知识与技能：通过分析失分原因，讲解典型题，总结方法。过程与方法：将习题进行考点分类，通过复习知识点，解决试卷中的问题，并进行巩固检测，达到讲一题会一种方法的目的。情感态度与价值观：通过学习小组的合作学习，增强互助合作的意识；增强学生的信心，培养学生答题的能力。四、教学重点和难点1.教学重点： 掌握碳与碳的氧化物的性质、二氧化碳的制取方法。2.教学难点：碳与碳的氧化物性质的运用，对知识的迁移。五、考试总体情况分析1.成绩分析90｜100分80｜89分70｜79分60｜69分50｜59分40｜49分30｜39分30分以下3人10人8人5人2人6人6人6人平均分：59分 最高分：94分2.错题统计题号12345678910111213错误人数7人13人13人7人9人12人12人11人11人6人25人36人26人六、教学过程环节教师活动学生活动设计意图环节一、考试总体情况分析【导语】单元考试结束，成绩已代表过去，重要的是通过这次考试总结经验、寻找考试失分的原因，查缺补漏，争取在以后的考试中不再犯类似错误，取得好成绩，先回顾一下这次考试情况。【板书】一、考试总体情况分析【投影】学生总体情况统计1.成绩分析：平均分、各分数段人数2.展示错题统计思考、回答【分析】研究全班总体情况、分数段统计以及各题统计情况，联系分析自身情况，准确定位。通过分析，让学生自觉作出比较，了解自己在班级里的学习状况。环节二、小组讨论二、小组讨论交流（1）错的原因是什么？（2）应该怎样正确的理解?教师给予小组适当指导学生讨论师生互动培养学生的团结协作精神环节三、疑难题、易错题解析：分考点进行题目解析分析难点、学习方法：【板书】三、疑难题、易错题解析【投影】考点一：一氧化碳的化学性质；对氧化还原反应的理解（题11、16）巩固检测1考点二：二氧化碳的化学性质；从组成上识别氧化物；完全燃烧与不完全燃烧 （题12、1 |
