《碳和碳的氧化物》复习课的教学设计教材分析：1、教材的地位和作用 在引导学生走进绚丽多彩的化学世界 ，学习了一些基本的化学基本概念和化学技能，并使学生学会从化学角度重新认识身边的物质，接着又初步了解了物质构成的奥秘之后，本单元具体探究了碳和碳的氧化物，其中包括碳的单质和碳的两种氧化物的性质和用途，CO2的实验室制法的原理，药品的选择，装置的选择，实验操作步骤及检验和验满的不同操作方法，本单元既是对前面氧气的实验室制法的提高和归纳，又是对后面的学习起着预热的作用，它在教材中是承上启下的重要篇章。教学目标知识与技能：（1）了解金刚石和石墨的物理性质和用途。知道碳单质的化学性质。 （2）了解二氧化碳和一氧化碳的性质和用途。 （3）掌握二氧化碳的实验室制法。 （4）建立以二氧化碳为中心的化学知识网络。过程与方法：（1）通过构建知识网络进一步了解物质的结构决定物质的性质，物质的性质很大程度上决定物质的用途。 （2）采用自由探究的开放模式，让学生在复习过程中再次感受和体验碳和碳的氧化物在生活中的广泛应用。情感态度与价值观：（1）倡导低碳生活，从我做起。通过探究本单元规律性的知识，让学生感受到学习化学有规律可循。教学重点：碳单质、二氧化碳和一氧化碳的性质和用途。二氧化碳的实验室制法。教学难点：如何引导学生主动参与复习课，并进行有效地讨论和探究。 教学准备：多媒体课时：1课时二、教法和学法： 本课题坚持“教学相长、学生为主体”的基本原则，使每个学生的知识与技能都能得到展示和提高，采用学生课前自主预习，小组互助交流，课件展示，对比法，归纳法，探究法等多种教学手段，努力做到教法与学法的最优化，在教学中主要体现以下特点：培养学生自主探究、自我发现问题的能力；2、培养学生整合知识，构建知识网络的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；4、利用多媒体教学手段，加大教学容量，激发学生的学习兴趣，营造良好的思维环境，图片、语言、思想三者激烈碰撞，顺利突破重难点。三、 教学过程设计： 学习目标知识与技能：（1）了解金刚石和石墨的物理性质和用途。知道碳单质的化学性质。（2）了解二氧化碳和一氧化碳的性质和用途。（3）掌握二氧化碳的实验室制法。（4）建立以二氧化碳为中心的化学知识网络。过程与方法：（1）通过构建知识网络进一步了解物质的结构决定物质的性质，物质的性质很大程度上决定物质的用途。（2）采用自由探究的开放模式，让学生在复习过程中再次感受和体验碳和碳的氧化物在生活中的广泛应用。情感态度与价值观：（1）倡导低碳生活，从我做起。（2）通过探究本单元 |
