碳和碳的氧化物单元复习【设计理念】单元复习是针对一个单元的学习内容进行系统地归纳整理。其目的是要寻找该单元的知识的内在联系，使得能在比较大背景下对知识有一个进一步的记忆和理解。在学生自己归纳、构建知识网络的过程中，使学生对零散的化学知识再一次认识、再次提高，这是一种有效的复习。【内容分析】第六单元《碳和碳的氧化物》安排在氧气、水、分子和原子、元素、化学式、化学方程式之后，第一次系统的用化学用语来学习以碳元素为核心的碳单质和碳的氧化物，是初中化学的核心知识点，涉及知识内容较广，化学反应方程式繁多，物质之间的联系较为复杂。而方程式的书写是学生学习的重点，难点与分化点。在本节课中引导学生构建知识之间的体系，学会归纳、总结、对比学习的方法，体会复习元素化合物知识的方法。【学情分析】通过学习，学生对关于碳和碳的氧化物的相关知识已经有了一定的了解和认知，各课题各物质按照物理性质和化学性质分别展开，学生已经通过氧气性质的学习基本掌握了对物质从物理性质到化学性质的完整的认识方法。但由于这部分内容的特点，往往被学生看成是零碎、易懂、难记的，因而在复习中力求让学生在原有知识的基础上深入细致梳理碳和碳的氧化物的相关知识，注重本单元知识的系统整理归纳，形成整体的感知，帮助学生建立起有序的知识结构网络图。在学习中，依据内容和学生的实际，采用对比、讨论、归纳、练习、整合的学习方法。【教学目标】知识技能1. 全面复习碳及其化合物的相关知识并通过归纳、总结形成全章的知识网络，通过讨论和交流完善自己的知识网络。 2. 通过建立碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙、碳酸的化学反应网，培养学生概括、归纳、总结知识的能力。 3.认识碳和一氧化碳的性质和用途，明确性质与用途之间的辩证关系；能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途。过程方法 1.从知识归纳整理建网再到知识的应用的过程中，让学生理解复习整理的意义和价值。2. 学生能够提炼出对零散知识进行复习有效方法。 情感态度价值观 1.让学生在复习过程再次感受、体验、探究碳和碳的氧化物在生活中的广泛应用。2. 明确知识之间是有联系的，能有意识的思考知识之间的联系并以网络图的形式展现出来。 【教学重点】1.用对比的方法复习碳单质、一氧化碳、二氧化碳的性质。2.学生通过建立知识网络的过程，对零散的知识进行再次整合。【教学难点】1.对单元知识梳理归纳，构建知识体系。2. 碳及其化合物之间的转化关系以及相关的化学方程式。【教学方法】1.对复习内容进行重组，通过知识的整理突出知识的内在联系，形成知识结构。2.进行必要的例题讲评和训练。3.创设情境，激发学习兴趣，突出重 |
