九年级化学（上）第六单元《碳和碳的氧化物》单元备课一、教材简介本单元的学习是在学生具备了一定的化学基本概念和基本技能之后的深入、细致地研究具体物质，内容紧密联系社会和高新科技，可以冲淡学生在学习物质构成、元素符号、化学式、化学方程式等化学用语中产生的枯燥感，重新激发起学生对神秘的化学知识的兴趣及热情。为以后学习燃料及其利用、酸碱盐等重要内容打下一定的基础，具有承上启下的重要作用。本单元的实验贴近学生生活实际、重视学科间的联系、也注重了学生科学探究能力的培养。二、教学重点、1．碳及其碳的氧化物的性质。2．实验室中制取二氧化碳的装置。3．培养学生以发展的观点认识碳的单质。4．培养学生关注社会和关注环境的责任感。三、教学难点：本单元的教学难点是：探究实验室中制取二氧化碳的装置。三、课时安排建议课题1 金刚石、石墨和C60 2课时课题2 二氧化碳制取的研究 1~2课时课题3 二氧化碳和一氧化碳 2课时四、教学建议课题1 碳和碳的氧化物课堂要落实的几个要点1、了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质，并知道碳单质物理性质差异的原因。2、知道一种元素可以组成多种单质,领悟物质的多样性和复杂性；3、通过实验和对实验现象的观察分析，掌握碳在常温下的化学稳定性和高温时的化学活动性。 （二）教学中要注意的几个问题1、碳与炭的区别：“碳”是元素名称，指元素；“炭”是指由主要由碳元素组成的无定形碳。如木炭,活性炭等。2、木炭和活性炭的吸附作用是将被吸附物（有色液体及气体、有毒气体等）吸附在表面（细管道内），是物理变化。活性炭的吸附能力比木炭强。3、 在介绍金刚石、石墨和C60分子时，只要说明它们都是碳组成的单质即可，不介绍同素异形体的概念。4、5、石墨变成金刚石是物理变化还是化学变化？6、教材110页【实验6－2】木炭还原氧化铜的实验，要取得理想的实验效果，应当注意以下几点：⑴氧化铜与碳的配比：由化学方程式计算，氧化铜与碳的质量比应当是13∶1，在实际操作中，氧化铜粉与炭粉的质量比以限制在(9～13)∶1的范围内效果较好。⑵反应物要研细混匀。为了使氧化铜和木炭这两种反应物充分接触，要把刚烘烤过的木炭放在研钵中研细，再加入氧化铜，一起混匀，能否混合均匀是本实验成败的关键之一。7、碳在高温下还原金属氧化物时，生成二氧化碳。由于碳在高温下能与二氧化碳反应生成一氧化碳，因此碳还原金属氧化物时，通常生成二氧化碳和一氧化碳。课题2 二氧化碳制取的研究课堂要落实的几个要点1、知道实验室制取二氧化碳的药品，会书写反应的化学方程式。2、会组装仪器并制取 |
