课题2 《燃料的合理利用与开发》 教学课题《燃料的合理利用与开发》教材分析教学目标1．了解使用燃料对环境造成的不良影响，掌握酸雨的形成、危害和减少措施；2．通过对酸雨危害的模拟实验深刻感受酸雨对环境的巨大破坏, 进一步激发保护环境、爱护环境的意识。3．通过阅读教材、观看视频、分析漫画、实验探究，不断提高综合各种信息的能力、审美能力和语言表达能力。4.在小组实验、小组讨论的过程中不断提高合作意识，体验合作学习的乐趣。教学重、难点教学重点酸雨的产生、危害、防治措施。教学难点 酸雨危害的探究学生分析新版人教版教材对酸雨这部分知识进行了弱化，取消了原来的酸雨的危害模拟实验。但现在我国很多地方酸雨危害仍然十分严重，了解酸雨的危害和防治措施仍然很有必要。我所教班级基础较好，可以适当拓展，并让学生进一步感受科学探究的乐趣，提高学生学习化学，并用化学知识改造社会的激情。本课题知识贴近生活，是学生很感兴趣的一个课题。作为九年级的学生，在本课题之前，经过了二单元课题1、六单元课题3的学习，对于大气污染、酸有一定的了解，加上自身的一些生活经验及从不同的媒体中获取的信息，对于本课题的学习基本没有什么难度。经过了一个学期的实验探究的训练，学生们已经初步掌握了科学探究的方法，在学习了燃烧和燃料带给人们便利之后，学习使用燃料对环境的影响顺理成章。学习内容的决策和主导是学生，再加上他们喜欢的视频、漫画、实验探究等学习形式，学生的积极性和热情能被充分的调动起来，整堂课的教学气氛和谐愉悦。 教学资源教学地点：实验室实验仪器：大注射器、烧杯、试管若干 实验药品：水、镁带、大理石、紫色石蕊试液、新鲜的绿色植物多媒体：自行制作的多媒体课件、酸雨形成的视频 酸雨危害的漫画、课本。学案：（见附录）教学流程拟采用的教学方法：小组合作法、实验探究法。以活动元教学设计方法进行设计。教学流程图如下。教学过程活动元教学活动学生活动活动元设计分析活动一引入新课，确定学习内容。你知道生活中常用的燃料有哪些吗？它们含哪些元素？在空气中燃烧会生成什么物质？生成物会带来哪些环境问题？大家最想针对哪种环境问题进行更深入的学习呢？你们最想知道关于酸雨的那些知识呢？在教师的引导下回答问题，并根据所学知识的熟悉程度选择最不熟悉的酸雨来进行学习。通过对上一课题知识的回顾，直入主题。学生自主确定学习内容，体现学生在教学过程中的主体地位。活动二交流表达，归纳酸雨成因。播放“酸雨的形成”视频引导学生根据课本内容和视频，归纳酸雨形成的原因并板书。带着问题观看视频回答问题，记录 |
