大单元教学课时教学方案课时名称2.1学习伴成长学科道德与法治课时1使用年级七年级班额课程类型设计者课时目标（1）政治认同：正确认识学习，理解学习的重要性。（2）道德修养：提高正确看待学习中遇到的困难的能力，体验学习的力量，培养积极的生活态度。（3）健全人格：培养自觉主动的学习态度，培养终身学习的能力。（4）责任意识：珍惜学习机会，树立为实现中华民族伟大复兴而努力读书的志向。评价设计1.通过小案例，判断他们是在学习吗？为什么？能分析出四个为A等，分析出3个为B等，分析出1-2个为C等。2.孙悟空每次拜师都有不同的收获，它的收获是什么？结合自身情况，说一说我们在哪些地方学习？有什么收获。能有条理的表达清楚。从两个不同的角度思路清晰、语言流畅的表达出来为A等;只从一个角度思路清晰、语言流畅的表达出来为B等;思路不清，表达不准确为C等。学与教活动设计1.导入：观看视频《孙悟空的成佛路》 提示：孙悟空从一只石猴到斗战胜佛，一路走，一路学，它学到了什么......一起走进我们的话题 “学习伴成长”（板书）【设计意图】通过引入耳熟能详的西游记人物，引发学生学习兴趣、积极思考（一）打开学习之窗议学环节一：推开一扇窗——认识学习议学情境一： 回顾孙悟空的成长经历：石猴——齐天大圣——斗战胜佛议学探究一：孙悟空作为一只石猴，经过不断学习，最终成长为斗战胜佛。结合孙悟空的成长经历思考：什么是学习？孙悟空的学习之路：提示：（1）石猴——向同类学习：饮食、娱乐、生存齐天大圣——向菩提祖师学习：洒扫庭除、长生之道、七十二变化等斗战圣佛——向唐僧学习：修身、养性、除六根议学提示：学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程。【设计意图】结合情境，通过让学生思考孙悟空的成长经历，既反映出学生目前的知识面，也能丰富他们的知识面，弘扬中华文化。议学探究二：他们是在学习吗？为什么？（1）小强利用课余时间阅读课外书籍。——掌握科学文化知识（2）小胜周末去敬老院做义工。——培养实践能力（3）小鹏回家自己做饭，还经常给加班的爸爸送饭。——自理自立能力（4）小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。——与人交往的能力议学小结：中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，能力的培养以及如何做人。【设计意图】经过上一环节让学生知道什么是学习，出示小案例，让他们判断什么是学习，意在开启学生思维，培养学生的自学能力，得出对学习新的认识， 学习不仅包括”知识的获取，能力的培养，还包括如何做人。知识 |
