道德与法治 七年级上册 第一单元 成长的节拍 发现自己3.1 认识自己 教学设计一、教材分析 《认识自己》是人教版道德与法治七年级上册第三课《发现自己》第一框题，包括两个部分：第一目“人贵自知”是本课的重点，也是本课的难点，引导学生意识到认识自己的重要性；第二目“多把尺子量自己”，引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。本框是课程标准中“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分的内容“认识自我”“交往和沟通”的主导和连接点，在整册教材中起了承上启下的作用。二、学情分析七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎样看待我？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己。同时，难以正确对待别人的评价。这是造成学生行为上出现偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因。因此，必须引导学生正确认识自己，明确认识自己的重要性。核心素养（1）政治认同：知道正确认识自己的重要性、途径；学会理性面对他人的态度和评价，客观地认识、评价自己，形成比较清晰的自我整体形象。（2）道德修养：学会科学、合理地分析自己，正确认识自己，不断提升自己。（3）健全人格：懂得认识自己很难也很重要，能够客观地认识自己，以积极的态度接纳、欣赏自己，努力成为更好的自己。（4）责任意识：能不断发掘自我，全面的认识自我，发掘自身潜力树立动态认识自我的观念。四、教学重难点教学重点：理解正确认识自己的重要性。教学难点：学会用理性的态度面对他人评价。五、教学方法：情境教学法、合作探究法。六、教学过程1.导入：《小明的日记》开学一周了，小明在日记本上写下一段话： 进入初中后，看着相册里的自己，我时常会想：“这就是我吗？”“我和别人一样吗？”“我将来会成为一个怎样的人？“我对他人、对社会有什么意义？”……这些问题让我感到很困惑。提示：跨进中学大门，我们进入新的人生阶段。我们走在寻找自己、发现自己的路上.....一起走进我们的话题 “认识自己”（板书）2.新课过程：（一）人贵自知议学环节一：我眼中的“我”——认识自己议学情境一： 9月15日 星期三 晴 今天，学校举行运动会。我在100米短跑中取得第一名，为班级争了光。老师当着全部同学的面表扬我，我特别高兴，暗暗下决心：以后要多练习，下次再为班级争光。 小 |
