教学设计 课程基本信息课题专题-成长的节拍教科书书名：《道德与法治》出版社：人民教育出版社 教学目标教学目标：清晰定位单元与各课主题；宏观把握单元框架体系；重点识记本单元各课重要知识点；思考辨识单元常见知识误区。教学重点：宏观把握单元框架体系；重点识记本单元各课重要知识点。教学难点：细致梳理单元框架体系并引导学生科学记忆。教学过程时间教学环节主要师生活动3分钟宏观解构教师活动：【宏观解构——单元视角】同学们首先应当注重单元内容的宏观把握与清晰定位。第一单元的核心关键词定位于：成长，同时围绕第一单元三课内容，可以定位在这样三个核心概念上：中学生所处的成长阶段——中学；可以为中学生滋养生命的行为——学习；中学生成长过程中可以用一生去探寻的课题——发现自己。学生活动：解构、分析。教师活动：【宏观解构——课时视角】下面站在各课视角，即：第一课中学时代、第二课学习新天地、第三课发现自己，来细致梳理核心要义和重点知识。学生活动：整理、分析。12分钟知识梳理教师活动：【知识整理——中学时代】第一课，中学时代。同学们通过了解中学时代的独特价值和意义，懂得中学生生活对个人一生成长的重要性。在成长中，面临着诸多机遇与挑战，此时需要懂得努力就有改变的道理。编织人生梦想也是青少年时期的重要生命课题，同学们需要掌握追逐梦想、实现梦想的方法。学生活动：复习、记忆。教师活动：【细梳框架——中学时代】第一课可以在“中学”这一核心概念下探究这样三个细化问题。首先是起点。进入中学，我们有了新角色，进入新成长阶段，面对新生活，同学们拥有新感受。新阶段、新意义，中学时代为我们的一生打下重要基础，中学时代见证了一个人从少年到青年的生命进阶。其次是长大。我们是否长大？又是否愿意长大？我们可以通过不断长大，接受生命成长馈赠给我们的礼物。新的机会与可能、新的目标和挑战是生命馈赠给我们的成长礼物；中学生活为我们的发展提供了多种机会；新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越；在新环境中我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。所以面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，点滴做起，激发潜能，做更好的自我，超越自我，为美好明天努力。最后是梦想。少年有梦，应当去织就梦想，同时不懈地去追梦、圆梦。编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。人类的发展需要少年的梦想，少年的梦想与人生目标、时代脉搏、国家发展紧密相连。面对梦想，不懈地追梦、圆梦才能改变自己、改变生活。在追梦、圆梦的过程中，努力是法宝。少年有梦，不应止 |
