部编版道德与法治七年级上册6.1走近老师教案26

3.6走近老师教学设计一、学情分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义，正确认识教师职业的特殊性，专业性承认并积极接纳不同风格的教师，建立民主平等合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求，你是谁？要引导学生理解老师，体谅老师，尊敬老师，从而达成师生和谐必须应有的亲密关系，落实以人为本的理念。二、教材解析《走近老师》本框是人教版七年级上册第三单元《师长情谊》第六课《师生之间》第一框题的内容，本框包括“了解教师职业”和“风格不同的老师”两目内容。主要帮助学生认识教师职业的特点，懂得每位老师有着不同风格，并尊重和学会正确对待不同风格的老师。《走近老师》从地位和作用上来看，主要帮助学生认识教师职业的特点，懂得每位老师有着不同风格，并尊重和学会正确对待不同风格的老师。这为后一框《师生交往》的学习奠定了基础。三、设计思想本节课根据学生的心理特征及其认知规律，采取直观教学和情境教学法，以教师为主导，学生为主体，让学生自主探究学习，主动参与到知识形成的整个过程中，力求学生在积极活跃的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。四、教学目标【政治认同】认同教师职业所蕴含的价值取向，树立和谐、友善的意识，践行社会主义核心价值观。【道德修养】培养尊敬老师的道德品质，自觉增进师生情谊。【法治观念】通过网络搜集了解关于教师的法律法规，培养热爱老师、尊敬老师的情感。【健全人格】通过采访自己的老师，学会全面的认识老师、理解老师，健全真诚友善的人格，增强同老师的交往能力。【责任意识】通过互动小游戏，提高对教师教学风格的理解能力，学会处理教学中因为老师教学风格不同而产生的问题，具备正确的责任认知。五、教学重点与难点教学重点：教师作为人类文明传播者所具有的重要作用；认识、接纳和尊重不同风格的老师。教学难点：理解教师应具有的素质；老师不同风格产生的原因，怎样对待不同风格的老师。六、方法与策略通过说、议、想、演、悟等方法理解每个教学环节的内容，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会和老师沟通。七、教学内容（一）新课导入猜一猜：“桃李芬芳满天下，传道授业解惑人。”说的是谁？学生回答“老师”。同学们：在你成长的道路上，老师已伴着你走过了9个春秋，老师这一称呼到底意味着什么？每个人心中都有一个好老师的形象，面对不同风格的老师，我们该如何面对？今天就让我们一起走近自己的老师，了解我们的老师。【设计意图】用有趣的谜语导入课题，以问题串引发学生的思考，从而创设探究解惑的氛围。（二）讲授新课1、了解教师的职业——认识你（1）教师是一个古老的职业教师：一提到老师，同学们想到的最早的老师是谁？你对他有哪些了解？学生回答。师生共同认识：孔子，春秋时期的思想家、教育家，被后人尊称为“至圣先师”。孔子创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，贤弟子七十二人。他提出的“因材施教”、“循循善诱”、“温故知新”等教育思想对后世影响深远。（2）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。【学生活动1】大家认识汉字吗？知道唐诗宋词吗？知道中华民族上下五千年历史吗？知道四大名著吗？……思考：你是如何获得这些知识的？教师：师者，所以传道授业解惑也。教师作为教育工作者，是人类文明的传承者之一。（3）教师是一种专门的职业。师问：是不是什么人都可以当教师呢？教师展示教师资格证和考试书籍【设计意图】通过学生亲身经历的回忆与教师亲身经历的分享，增强学生真实感，亲切感与说服力。【活动探究1】“四有”好老师网上流传这样一个段子：老师（班主任）=演员+变脸大师+民事调解员+投诉部门+室内设计师+导游+心理辅导师+推销员+管理者+主持人+搬运工+收银员+学者研究者+电话咨询服务员+侦探+失物认领部+文职人员+维修人员……思考并回答：1）看完这个段子，你有什么感触？2）新的时代，对教师提出了哪些新的要求？好教师的标准：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。活动：图片展示教师职业树状图。现代社会，教师已经发展成为一种专门的职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。【设计意图】通过阅读、思考、教师讲解，认识老师的由来，以及当代四有好老师的标准，对教师职业充分认识，增强对教师职业的崇敬之情。课堂小结：①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。③时代发展要求教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。过渡语：经过半学期的学习了，你们肯定已经认识我们的老师们了，我想看看你们眼中的他们是什么样的，我们一起来教师模仿秀。2、风格不同的老师——了解你（1）老师风格不同的原因【学生活动2】互动小游戏——你画我猜1）分小组结对，每组派两名同学上台。一名同学描述，另一名同学猜。2）描述的对象必须是本班的任课老师。3）描述的方式可以是文字叙述、动作神态模仿、声音语气模仿、以及图片画像等（记住：不能说出老师