第13课《纪念白求恩》教案、教学设计及导学案 成举教学目标 1．学习本文叙议结合，以议为主的写法。 2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。教学、难点 1．夹叙夹议，以议为主的写法。 2．运用对比的法，体会对比的作用。 教学时数 ：二教学过程 ：第一 一、预习 1．给下列加点字注音。 派遣( ) 以身殉( )职 纯粹( ) 鄙薄( ) 狭隘( ) 热忱( ) 晋察冀( ) 2．解释下列词语。 派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。 狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。 极端：达到极点。 热忱：热情。忱：真实的情义 麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治感和政治热情，对集体和人民利益不关心。 微不足道：不值得一提。 纯粹：不搀杂别的成分的。漠不关心：冷淡，不关心。 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 二、导入 用多媒体播放电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景。展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。 简介白求恩生平和文章写作的时代背景。 白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负，对同对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在省县逝世。 白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同写下《纪念白求恩》这篇文章。 三、朗读课文，整体感知 要求：朗读时要读准字音。 思考：白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?全文共四，各之间有什么内在联系? 学生讨论、交流找出各的中心句，并归纳各要点。 中心句： 第一：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第二：“白求恩同毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责，对同对人民的极端的热忱。” 第三：“白求恩同是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” |
