《大雁归来》教的关动物灭绝的资料,激发学生保护野生动物的情感.教学媒体:幻灯片教学法:1 文献法.2 自主合作法.3 延伸迁移法.教学步骤:一 导入 大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鸟.据说,它还能传递书信.(清照《虞美人》: “雁字回时,月满西楼.”)因此,很容易牵动人们的羁旅情思.自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了多伤感的咏雁作品.如:1 益: “洞庭一夜无穷雁,不待天明向北飞.”2 范仲淹: “塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意.”3 世民: “不识只今汾水上,唯有年年秋雁飞.”4 湾: “乡书处达,归雁洛阳边.”那么,从利奥波德,这位美国著名的环境保护主义者,著名的伦理学家的这篇散文里,我们要学点什么呢?二 出示教学目标: 三 速读课文,整体感知课文内容.出示思考题: 作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情?讨论,明确:(1) 十一月南飞的大雁. (2) 三月的大雁. (3) 大雁归来的情景. (4) 春雁觅食. (5) 孤雁 (6) 四月夜间大雁的集会字里行间充满着爱鸟之情.四 品读课文,体会本文独特的写法. 1 出示《辞海》中对大雁介绍的文字,分析在语言上与课文的区别.体会课文语言的特点:大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农谷物。每年春分后飞回北繁殖，秋分后飞往南越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。 选自《辞海》 讨论,总结:《辞海》中的语言重说明,客观介绍科学知识. 课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合. 归纳:本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重,形象性和抒情性是本文明显的特征.2 探究知识性.出示思考题:作者笔下的大雁有哪些特点?学生自 |
