《大雁归来》教学设计2一、 教学目标： 认知目标：学习并掌握下列词语 缄默 窥探 狩猎 顾忌 滑翔 目空一切 了解有关大雁的科学知识 了解作家作品 目标：语言表达阅读体验与个性观点的，阅读理解课文的，书面表达与总结学习心得的也在个别环节得到培养。 情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。 二、教学过程： （一）设置情境 大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影， 不禁让我们联想到“恐怖”……（阴森、黑暗、骰髅等）这些词语。现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？（春天、阳光、温暖、亲情、南、自然、和谐……） 看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？ （二）整体感知 1、 明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。 2、 不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？ （大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等） 明确本文具有很强的知识性。 （三）精彩赏析 1、 语言形象优美 ①作者是一个著名的……？（环境保护主义者）对他而言，发现多不为人知的关大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这多之后如与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？ 学生发言： 对大雁的热爱； 语言十分优美。 这两点恰是本文难能可贵之处。这两位同学真是慧眼识真珠，就让一起先赏析文章语言之美。 ②学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受 ③学生总结： A、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强； B、多处运用对比的写法，突出大雁的特征； C、词汇丰富多彩。 ④仿写句： 选一句你喜欢的句子，仿照它另写一句。或者，仿写老师从文中提炼的句子，来小试牛刀。 例：一只子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 ⑤学生精彩仿写句选： 一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹杂着花时，冬天就来了。 一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来了。 一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子沐浴在金的大地的怀抱时，秋天就来了。 一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，但当一片麦更换了十月的新衣时，秋天就来了。 （教师给予表扬： |
