新授课教学设计授 课内容桃花源记（第二）授课教师授间学习目标1．积累一些见的文言词语。2．了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的园生活，正确理解作者的理想。3、引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食、的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。重、难点理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜境的目的， 正确评价课文所描绘的理想境界课前准备课件 朗读环节设置预习或展示1、朗读检查2、词语释义。3．古今异义4．一词多义5．特殊句式式自主学习 展示交流教学内容（导学交流展示）教师活动学生活动 创设情境 导入新课1、朗读、导入二、 品读赏析1、请用简洁的语言复述课文的主要内容 。教师在学生复述的时候见机点拨提示：文章以什么为线索 ？分为哪几个部分来叙述？ 教师提醒学生：（1）可以完全用自己的话来复述，并插进一些话，使整个故事连贯起来。（2）根据课文内容，利用想像， 合理补充一些细节，使故事情节更加丰腴。2、其中是写哪些部分？主要描写了桃花源的什么？3、文中的桃花源是个什么样的地 ?教师明确：桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会。请两位同学分别朗读这两。师生评价 学生讨论交流学生批注发现桃花源——进入桃花源——访问桃花源——离开桃花源——再寻桃花源学生按教师提示准备复述学生复述点评学生讨论交流 学生批注学生思考交流学 生朗读 环节设置教学内容（导学交流展示）三、 合作探究1、渔人再寻桃花源，找到了没有？作者为什么要写这样一个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会？2、这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的理想？ 四、拓展延伸1、生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。2、选择自己喜欢的一、二有感情的朗读，背诵。3、全 班齐背。 五、归纳总结岁月流逝，沧海桑。多少年过去了，东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。试看，今天的社会，经济发达，社会稳定，人们安居乐业，各族人民 正在党的领导下，构建社会主义的和谐社会。愿同学们在这美好的社会环境中健成长！学生结合时代背景思考学生分组讨论 学生在理解的上批注学生联系现实思考准备活动师生互动交流学生主动朗读学生齐背知识达成练习1、文中的桃花源是个什么样的地 ? 2、文章以什么为 |
