《小石潭记》说课稿一、 说教材1、 教材地位和作用《小石潭记》是人教版八年级语文下册第六单元的一篇古代借景抒情散文。可安排一至二进行教学。课文作者通过仔细入微的观察，运用多种技巧，生动地描绘出小石潭的优美景观。编入教材意在让学生积累文言知识，培养学生观察，学会多种描写技巧，领会寓情景的写作法。2、教学目标 根据教材意图和所教班级学生实际，我制定教学目标为：知识目标：落实字词，疏通文意，积累文言词，掌握课文的记叙顺序。技能目标：培养学生观察，学会多种描写景物的技巧。美育目标：体会小石潭优美的景色，培养审美情趣。情感目标：把握作者的感情变化。 3、教学、难点：a、掌握课文的记叙顺序。b、学习运用多种技细致描写事物的法。难点：体会作者思想感情的变化。确定依据：根据单元要求及课文内容我确定以上几点为教学的、难点。 二、说教法这是一篇古代文言散文，距离现在时间较长，学生自学较难以理解，且兴趣不浓。为坚持上学生是学习的主体，教师为主导；教学是师生互动的过程。我在这篇课文的教学上主要运用创设情景、启发点拨的法。整体思路是：情景导入→出示目标→启发提问→教师点拨→讨论探究→总结扩展→布置。这样设计，使学生思维进入，明确务，自主合作、探究其中的知识，体现学生的主体作用。三、说学法在教师的引导，指导和点拨下，让学生通过听读朗读，默读去自学课文；通过自 主合作探究的学习式，归纳，总结，识记感知课文的内容，以达到：“授之以鱼，不如授之以渔”，“学生是教学的主人”的教学效果。四、说教学程序（一）导入我设计的导语是：“如果你疲惫，如果你烦闷，不妨到大自然中走走……”在第三单元的学习中，同学们己经树立一定的环保意识，知道大自然是我们生存的环境，我们应该保护自然、敬畏自然，这样导入就把和学习的内容拉近我们的生活，创造出好的情景，激活学生学习的兴趣。（二）展示课题和学习目标。目的是让学生明确本课学习的向。（三）整体感知播放课文朗读录音。目的是使学生能读准字音，感悟本文的作者的情感，初步了解课文内容。自读课文，落实词义，读通全文，目的是使学生掌握新词词义，能通译课文。默读课文，把握内容，掌握写法。目的是让学生明确本文的主要内容和写作法，为研读挥衬课文奠。（四）研读，探究。1、找出你认为最美的一句加以分折欣赏。这题是学生的审美，析美的设计的。2、a、作者如运用多种技巧细描写事物？这研讨题是本节课的。目的是通过讨论使学生掌握课文的描写技巧，并运用到实际的写作中去。b、在行文中，作者前后一乐一忧，该如理解？这是 |
