初中教师网 “说”： 是古代的一种议论体裁，是一些文人士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。托 物—— 寄 意—— 千里马的遭遇 愤慨、不满 （对统治阶级不识人才 不重人才、摧残人才） ,字退之，代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“宋八大家”之首。世称昌，谥号“文”，又称文公，官至吏部侍郎，故又称吏部。作品都收在《昌先生集》里。 他早先，即25岁中进士后，长期得不到用，他曾三次上书宰相，被辞。后依附节度使2次，仕途坎坷。加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下寓意深刻的《马说》。骈pián 槽枥cáolì 祗zhǐ 粟sù 食shí食sì 厩jiù 见xiàn 邪yé 石dàn千里马——伯乐——辱——骈——称—— 而——故—— ——之——以—— 虽——学习第一实词：日行千里的马，本文指人才擅长相马之人，本文指识别人才的人辱没一同著称虚词：表转折，但是因此在结构助词，的凭借即使。第一内容？伯乐对千里马的决定作用。是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？ 是。强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。 实词一食——食马者——才美——见——等————吃一顿通“饲”，喂才能，美好的素质表现在外面，“见”通“现”等同，一样普通的学习第二是——这种，作代词或—— 其—— 安—— 虚词：有时代“千里马”怎么 哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？ 概括第二内容 分析千里马被埋没的原因 “食不饱，力不足，才美不外见，且欲与马等不可得” 实词策之——执策——道——尽——材——鸣——通——执——临——知——学习第三用鞭子打马马鞭子法竭尽通“才”，才能鸣叫通晓拿着面对 识别，了解策之——以—— 鸣之——虚词作代词，代千里马按照助词，无意义 概括第三内容 抨击那些不能正确对待千里马却大呼“天下无马”的人。 连用三个“不”字，将“食马者”的平庸刻画得入木三分，这是一种什么句式？ 用排比的修辞手法刻画“食马者”的愚妄。 有伯乐有千里马 （正面） 发现人才 无伯乐无千里马 辱、死 （反面） 埋没人才一食进粟一石 行千里 （正面） 展才能食不饱力不足 难行千里（反面 |
