石会教学目标知识与目标：1、能正确朗读课文，疏通文意，掌握短文中的主要实词和虚词的用法。2、了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。3、积累相关的文言词语，了解某些文言句式的特点。过程和法目标：1、通过不同形式的朗读，理解短文所阐明的深刻道理。2、通过合作探究的学习式，引导学生体会文章语言的精妙。情感态度价值观目标：注重对学生的情感熏陶，让学生认识封建统治者不识人才、埋没人才的昏庸，使学生了解作者怀才不遇的情感，理解“大凡物不得其平则鸣”的主题，学习托物寓意的写法，培养学生对人才的认识。教学与难点教学：1、了解“说”的体裁特点。2、能正确朗读课文，领会实词、虚词的用法。3、理解《马说》所阐明的深刻道理，学习托物寓意的写法。教学难点：1、理解短文所阐明的深刻道理；客观正确把握本文提出的怀才不遇的观念。2、讨论对人才的看法，树立正确的价值观，争做“千里马”。教学准备1．布置学生对照注释初读课文，也可以利用工具书，读准字音，解释句意。2．学生查找有关马的成语。3．了解《伯乐相马》的故事。教学过程：（一）入境生趣1、请学生汇报查找到的含有马字的成语。举例：马不停蹄、马到成功、马首是瞻、 马放南山、马前泼水、马瘦毛长、一马平川、 驷马难追、走马观花、快马加鞭、马革裹尸、 马精神、指鹿为马、千军万马、万马奔腾、老马识途、天马行空…… 2、学生讲故事《伯乐相马》。传说中，天上管理马匹的神仙叫伯乐。在人间，人们把精鉴别马匹优劣的人，也称为伯乐。第一个被称作伯乐的人本名阳，他是春秋时代的人。由他对马的研究非出色，人们便忘记了他本来的名字，干脆称他为伯乐。有一次，伯乐受楚的委托，购买能日行千里的骏马。伯乐向楚说明，千里马很稀有，找起来不容易，需要到各地巡访，但请楚不必着急，他尽力将事情办好，将马找到。伯乐跑了好几个国家，连素以盛产名马的一带，都仔细寻访，辛苦倍至，还是没发现中意的马。一天，伯乐从齐国返回，在路上，看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马累得呼呼喘气，每迈一步都十分艰难。伯乐对马向来亲近，不由走到跟前。马见伯乐走近，突然昂起头来瞪大眼睛，大声嘶鸣，好像要对伯乐倾诉什么。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。伯乐对驾车的人说：“这匹马在疆场上驰骋，马都比不过它，但用来拉车，它却不如普通的马。你还是把它卖给我吧。”驾车人认为伯乐是个大傻瓜，他觉得这匹马太普通了，拉车没气力，吃得太多，骨瘦如柴，毫不犹豫地同意了。伯乐牵走千里马，直奔楚国。伯乐牵马来到楚宫，拍拍马的 |
