《马说》学案 学案目标1、熟练诵读文章，整体感知文意。2、把握作者情感，理解“托物寓意”写法3、培养学生敢质疑，会质疑精神。学案导入。 以学生评点和教师讲故事的形式进入新课的学习。你能评点一下自己班级内一两名同学的个性吗？老师讲故事……学习程序。积累知识，丰富语文素养（1）、我们学过“说”这种古文体的课文吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2)、“说”在古文章中是一种什么样的文体？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、你会给下列加点的字注音吗？温馨小提示：要再多读几遍文章的前提下和同学合作完成。（1）、祗辱（ ）奴隶人之手 （2）、骈（ ）死槽枥（ ）之间 （3）、一食（ ）或尽粟（ ）一石（ ）（4）、食（ ）马者 （5）、不外见( ) （6）、其真无马邪( )?3、你能比较有感情的朗读课文吗？ 朗读小建议：一篇文章要读出感情，需要注意：语句停顿适当， 语速疾缓的适中， 语调高低的讲究。（本文是些千里马悲惨遭遇的，所以语速要缓慢，语调要低沉） 朗读比拼式：小组内比赛朗读后，选取朗读比较具有感情的学生，被选取的学生选择自己比较喜欢的落与其他小组学生比拼。 看看那一个小组选出的学生读的准，读的感情丰富。互动合作，解释本文词义，并区别一词多义现象。动手大比拼：哪一个小组能在比较短的时间内，把下列词义准确的解释出来，就是本环节优胜小组。（1）、虽 虽有千里只能（ ）故虽有名马（ ）（2）、食 一食或尽粟一石（ ） 食马者不知其能千里而食也（ ）（3）、策 策之不以其道 （ ） 执策而临之 （ ）（4）、以 不以千里称也 （ ） 策之不以其道 （ ）（5）、其 安求其能千里也 （ ） 其真无马邪 （ ） 其真不知马也 （ ） （６）、之、 虽有千里之能（ ） 执策而临之 （ ） （７）、或 一食或尽粟一石 （ ） （８）、是 是马也虽有千里之能 （ ） （９）、等 且欲与马等不可得 （ ） （１０）、安 安求其能千里也 （ ） （１１）、见 才没不外见 （ ） （１２）、材 食之不能尽其材 （ ） （１３）、邪 其真无马邪 （ ） ５、赏析落，与作者产生共鸣。 试试小建议： 以 “这一写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿内容，我读到‘＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿’语句，与 |
